摘 要摘 要为了推动校园足球活动的开展，针对北京市丰台区校园足球活动的开展现状，以丰台区的北京市丰台第一小学，北京市丰台区师范学校附属小学，北京市丰台区云岗第一小学为调查对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法等研究方法，对丰台区这几所学校的校园足球开展的现状和影响因素进行分析和研究。研究结果如下北京市小学校园足球教学授课方式比较单一，教学趣味性不强，教学形式较为单一；很多学生都愿意在课外参加足球活动，参加课外足球活动的次数和时间都比较少；足球专项教师的人数较少，学历层次偏低；大部分学生家长愿意让自己的孩子参加校园足球活动，但是家长认为参与足球活动可能造成受伤等影响；教师和学生都认为场地器材不能满足教学、活动和训练的要求；学校开展的校内比赛较多，但是参加区级和市级比赛比较少。具体建议如下教师要改变以往传统的授课方式，开发新的授课方式，让学生以更高的兴趣参加足球活动；合理安排文化课课程，教师应要减少学生学习的负担，让更多的学生在课外有足够的时间参加课外足球活动；对足球教师进行培训或再学习，提高专业知识水平；积极引导学生家长改变观念，让学生参与体育运动有助于他们身体素质的提高。另外还要加大对学生参与足球活动的安全运动防护；加大资金投入力度，备置场地器材，还要加强对场地器材的管理；多开展含金量高、等级高的足球比赛。关键词北京市；校园足球；小学；开展现状
目 录
1前言 7
2文献综述 7
2.1 国外研究综述 7
2.2 国内研究综述 8
3研究对象与方法 9
3.1研究对象 9
3.2调查对象 9
3.3研究方法 9
3.3.1文献资料发 9
3.3.2问卷调查法 9
3.3.2.1问卷的设计 9
3.3.2.2问卷的效度检验 10
3.3.2.3问卷的信度检验 10
3.3.2.4问卷的发放与回收 10
3.3.3数理统计法 11
3.3.4访谈法 11
4结果与分析 11
4.1北京市丰台区小学校园足球课开展现状 11
4.1.1 足球课的开设情况 11
4.1.
 *景先生毕设|www.jxszl.com +Q: ^351916072# 
2 足球课的教学方式 11
4.1.3 学生期望的足球教学形式 12
4.2北京市丰台区小学学生参加课外足球活动的现状 12
4.2.1学生参与课外足球运动的动机 12
4.2.2学生课外足球活动参与频率 13
4.2.3学生参与课外足球活动的时间段和持续时间 13
4.3北京市丰台区小学体育老师的基本情况 14
4.3.1 体育教师的专项情况 14
4.3.2 体育教师学历的调查 15
4.4 北京市丰台区小学学生家长对足球运动的态度 15
4.4.1家长对校园足球运动开展的态度 15
4.4.2家长对学生子女参与校园足球的支持度 15
4.5 北京市丰台区小学足球场地、器材现状调查 16
4.5.1小学足球场地、器材现状调查 16
4.5.2 教师对足球场地器材满意程度调查 17
4.5.3 学生对足球场地器材满意程度调查 17
4.6北京市丰台区小学校园足球竞赛情况 18
4.6.1 学校开展足球比赛次数 18
5结论与建议 18
5.1结论 18
5.2建议 19
6主要参考文献 19
7.致谢 20
8.附件 21
1前言
随着我国体育事业的发展，我国正处于体育大国向体育强国的迈进过程中，各种体育项目都在全面而又协调的发展。校园足球的发展也得到前所未有的高度重视。我国自2009年出台全国青少年校园足球活动政策后，目前全国已有50多个国家级布局城市，40个试点县，接近4000所大中小学的300多万名学生参加了这一活动。随着现在的高中和大学的足球联赛的不断发展，使得校园足球活动朝着规范、完善的层次不断推进。为此，调查和研究校园足球的开展现状，分析存在的问题，寻找对策,对有效推动校园足球运动的蓬勃发展具有积极的意义。
2文献综述
2.1 国外研究综述
英国作为现代足球运动的诞生地，他们为现代足球的发展做出了巨大的贡献，他们拥有世界上最为完善的足球发展体系和制度而闻名于世。它的整个国家有超过30000所学校在组织开展足球活动，英国足协每年投入超过4000万英镑的资金用以扶持本国足球，并通过很多的赞助向青少年提供足球器材、教练员以及其他设施，这些条件的建立，无疑是对英国足球的发展以及那些喜欢足球运动的孩子来说是最大的支持。
徐金山和徐国平在《日本足球运动水平迅速提高的主要原因》中指出：通过对日本足球的研究，日本在近些年的足球发展迅猛，已经独占亚洲，并且在国际大赛上取得优秀的成绩，其中最重要的原因就是日本通过一系列政策促进青少年足球的开展。在日本的各个学校，从学校领导到每个体育教师，都给予了学生参与足球运动的支持。他们在训练中主要采用游戏训练的方法，先培养起孩子对于足球的喜爱，然后再逐步的开展有针对性的训练。
《中国校园足球论文汇编》中提到德国从2001年开始就制定了一项青少年校园足球人才培养计划：重点培养12岁到18岁足球优秀人才。到如今，培养的目标进一步扩大至10岁左右的少年队员。德国的校园训练基地现在也达到了500处以上，为对足球运动感兴趣的青少年足球爱好者提供了充分的场地条件。相应的，德国足协每年还向地方足协提供高额的经费支持，由地方足协负责聘请教练员指导球员的训练。
综上所述，通过上述研究发现，在欧美一些发达国家，尤其是在英国、西班牙等国家，足球的开展状况良好，人们更加重视足球在自身的发展情况，每个人都积极去参加足球活动。这些国家的领导更是认为，足球的发展关键要抓住青少年足球的开展，因此他们对于校园足球的开展相当重视，每年都会采取各种政策保护校园足球活动开展。
2.2 国内研究综述
李松洋在《北方区青少年足球运动员培养现状及对策研究》谈到，由于我国目前我国校园足球在学校领导的指导下、培训体系的方面出现了很多的缺点和严重的弊端，造成了我国青少年足球后备人才的缺失，导致了我国青少年足球运动在足球整体能力、技战术打发以及各方面素质出现了严重的下滑，最终促使众多的足球学校、俱乐部组织的解散。

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