摘 要本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法调查研究了绍兴市柯桥区各小学的体育课情况，并将其与我国的小学体育课标准要求相对比，得出柯桥区小学体育课目前存在场地器材未达到标准，领导重视程度不够，师资力量需要加强，课程创新力度较小，经费投入不足等缺点。本文目的在于推动绍兴市柯桥区小学体育课良性发展，推动其他地区小学有效、健康、完善的开展小学体育课程，增强我国小学生身体素质；为以后青少年的身心健康发展提供理论依据和帮助，提出以下建议通过了解绍兴市柯桥区小学的体育课状况，提出了一些对体育课实施的优化对策，提高体育教师的综合素质、提高体育教师的薪资待遇、壮大师资力量、改善设施场地等；牢记最新教育理念和指导思想，并贯彻实施，创新课程，形成学校特有的体育文化；对学生在体育课中的表现给予适当的表扬与鼓励，肯定其进步，时刻关注学生的身心健康；注重教学实践和学生的个性发展；学校领导对学校体育发展的重视。
目录
0引言 1
1研究目的与意义 1
1.1研究目的 1
1.2研究意义 1
2文献综述 2
2.1 国外小学体育课开展现状研究 2
2.2国内小学体育课开展现状研究 3
3研究对象与研究方法 4
3.1研究对象 4
3.2 研究方法 4
3.2.1文献资料法 4
3.2.2问卷调查法 5
3.2.3访谈法 6
3.2.4数理统计法 6
4研究结果与分析 6
4.1绍兴市柯桥区小学体育课开展现状 6
4.1.1柯桥区小学体育课课程设置情况 6
4.1.2柯桥区小学体育课师资情况 7
4.1.3柯桥区小学体育课项目设置情况 8
4.1.4 柯桥区中小学体育课器材设施、场地情况 9
4.2 绍兴市柯桥区小学体育课实施影响因素分析 10
4.2.1场地、器材设施 10
4.2.2 领导态度 11
4.2.3 教师师资问题 11
4.2.4 组织管理、安全问题 11
4.2.5学生因素 12

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5结论与建议 13
致谢 14
参考文献 15
附件 16
0引言
体育课是提高国民健康的重要途径,小学体育是学校体育的基础，良好的体育教育不仅能培养学生的体育兴趣，而且培养良好的体育锻炼习惯。体育课能增强学生体质，增进身心健康，提高思想品德，养成良好行为。小学生的身体健康关系着我国未来发展的健康状况。学校体育以增强学生身体素质为目的，学生们有强健的体魄，祖国的未来才有希望。小学生拥有健康的体魄，良好的心理素质，朝气蓬勃的活力是整个国家拥有旺盛生命力的体现，代表着未来我国的希望和未来国家的综合竞争力。为此，小学体育课质量的好坏程度，深深影响着小学生的身心健康，不可忽视。
小学教育的其中一个重要组成部分就是小学体育，实践证明，从小学起的健康教育运动，对小学生的身体发育、改善健康、思想品德都有着至关重要的作用。体育对增强学生身体素质有着无可替代的作用，有益于学生各方面发展，在2015年，对全国各地各类学生对身体状况进行调查，发现呈下降趋势，需要进一步改善和提高。本文主要调查了绍兴市柯桥区3所小学体育现状，分析这些小学的体育现状存在的某些问题，并根据这些问题提出了相应的优化对策，促进绍兴市柯桥区小学体育能积极、健康、有序的向前发展。
1研究目的与意义
1.1研究目的
通过调查绍兴市柯桥区各小学的体育课情况，并将其与我国的小学体育课标准要求相对比，得出绍兴市柯桥区体育课开展现状的优缺点，研究影响绍兴市柯桥区小学体育课质量的主要因素，针对目前绍兴市柯桥区小学的体育课和我国在小学体育课标准要求之间存在的差距，分析其影响因素，推动绍兴市柯桥区小学体育课良性发展，推动其他地区小学有效、健康、完善的开展小学体育课程，增强我国小学生身体素质；为以后青少年的身心健康发展提供理论依据和帮助。
1.2研究意义
体育课是提高国民健康的重要途径,它是中国基础教育的基础学科，影响着下一代的健康发展。小学体育是学校体育的基础，通过良好的体育教育，不仅能培养学生的体育兴趣，而且培养良好的锻炼习惯。除此之外，对我国竞技体育后备人才的培养有着重要意义。小学生的身体健康关系着我国未来发展的健康状况。学校体育以增强学生身体素质为目的，学生们有强健的体魄，祖国的未来才有希望。实践证明，从小学起的健康教育运动，对小学生的身体发育、改善健康、思想品德都有着至关重要的作用。为此，小学体育课质量的好坏程度，深深影响着小学生的身心健康，不可忽视。因此，得出绍兴市柯桥区小学体育课开展情况目前所存在的优缺点，推动其良性发展具有重要的意义。
2文献综述
2.1 国外小学体育课开展现状研究
汪超在《美国中小学体育教育现状与特点的分析》指出美国是一个联邦制的国家，每个州都拥有独立的教育权利，各地区的体育教育方式都有所不同，美国40个州都要求中小学必须开设体育课，并且有80%的州学生都拥有着自主选择的权利，可以选择自己喜爱的项目适合的时间去上课，有26%的州要求开设终身体育课，美国大多数体育工作者都十分赞成这种制度[1]。学生拥有着自主权利选择自己喜爱的运动项目更容易激发学生对体育的兴趣，对体育事业的发展具有着促进作用。
张建军，付兰花在《德国学校体育概况》了解在德国学校体育有着一百多年的历史，并且有较大的发展，德国体育并不是注重单个方面的运动，而是注重于体育作为一个整体，作为一种活动，这种思路与倾向是不利的。德国将体育慢慢融入到生活中，不仅是在课上，课间也引导学生去参加活动。学生们不喜欢传统体育项目，更倾向于他们喜欢的活动。所以德国有些学校把重点放在创新项目上，有的还放在传统项目上[2]。德国对于体育项目的创新是我们国内体育教育应当借鉴的一部分。
刘钟泽在《英国学校体育课程设置和特点对我国体育课程设置的启示》指出英国的体育教育关注学生的个体差异，强调从青少年的生活中得出来的经验来安排各种教学活动，重视学生的个性发展。重视学生的基础训练，学生进行基础训练时，更加强调通过竞技项目或者游戏来培养学生的基本运动能力。通过游戏与竞技项目对学生有着极大的积极作用，能提高学生的积极性，在英国的中小学中选修制是应用的十分广泛的。在教学与组织上有着积极性和灵活性[3]。从这篇论文中可以得到一个结论，多多开展体育竞技运动与体育游戏能够更大的提高学生的积极性，对培养学生的运动能力有着显著的效果。

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