文化自信视角下，中国传统文化融入大学英语教学探索【字数：】
中国特色的社会主义建设进入新时期，坚定文化自信成为时代的主旋律之一。高校的大学英语教学既要重视英语目的语语言和文化的学习，同时也要凸显中华优秀传统文化的融入。笔者在教学的过程中，结合新视野大学英语教材和实际教学，尝试探索把中国传统文化融入英语教学，试图从以下几个方面进行教学探索。
第一，研习中西文化精髓，提升自身业务素质。大学英语教师应该积极学习中国传统文化知识，和其他学科比如汉语言专业的老师多多学习和交流，深入的了解中华传统文化的内涵。教师武装了自己的头脑，才能够更好的传递中国文化的精髓，增强文化自信，提升民族自豪感。
第二，广大教师必须要积极承担起中国文化走出去，外来文化走进来的双重任务。广大教育者积极响应习主席主席提出的讲好中国故事，传递中国声音的号召，通过各种各样的形式，如讲座，翻译和视频等多种多样的形式，让了解例如，舌尖上的中国， 习主席治国方略：中国这五年(China, Time of Xi )，Hello china 等，最大程度得传播中国文化，展现中华民族自信。
第三，深刻挖掘大学英语教材中有关中华文化的内容。在实际教学的过程中，教师应该从多个角度挖掘教材内容：如从文章导入、教材内容、文化知识背景和课后练习等多方面来挖掘教材，引导学生感受中华民族传统文化的博大精深，增强文化认同感。举个例子。新视野大学英语(第三版)-第二册unit 4 -College Sweethearts(校园情侣)课后翻译部分主要介绍了西方的Valentines’ Day(情人节)和中国的Qixi Festival(七夕节)。在了解西方情人节的由来和相关的语言知识的基础上，教师可以引导学生观看Hello China 中有关Qixi festival 的介绍。学生可以了解七夕节的由来，更重要的了解了如何用英语来表达七夕节的相关知识。与此同时，教师可以借助相关的视频节目，例如《传家》七夕特别节目，引用现实中的经典爱情故事，加深学生对七夕节的理解，引学生树立正确的爱情观和家庭观。
第四，文化的融入要遵循实用性、阶段性和适度性的原则，这是由文化概念的复杂性和文化内容的广泛性决定的。同时，我们要充分利用新媒体的优势，采用线上和线下结合的方式，运用文化类及语言类微信公众号等形式，努力开设学习中国传统文化并树立文化自信的第二课堂，培养出具有国际眼光兼具家国情怀的接班人。
第五，结合四六级考试，培养学生自主学习中国传统文化的能力。在教学创新中，教师可以把加强输入中国传统文化作为一个重要的考核内容，突出对中国文化英语表达的重视。在视听说教学中，教师可以选取和中国文化和现状发展的听力材料对学生进行训练。通过学生对CET4的重视，引导学生在课下自主学习有关中国传统文化的内容，实现学生课堂内外全方位汲取中国优秀传统文化并进行英语表达的新气象。
总之，将中国传统文化融入大学英语教学势在必行。大学英语教学要把中国文化融入英语教学当成一项重要的政治任务，引导学生正确的文化交流意识，珍惜和传承中华民族的优秀文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
原文链接：http://www.jxszl.com/lwqt/yzlw/357578.html
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