魏洁：一路播种，一路收获【字数：】
20天来，在美丽的海滨城市秦皇岛，在美丽的河北科技师范学院，在我向往已久的“国培计划”中，我感受到了专家的精彩讲授、感受到了一流老师的精彩教学、感受到了学员们之间的互动交流，甚至，我还感受到了我的成长……回眸这转瞬即逝的培训，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获颇丰的学习。现将本次培训的心得总结如下：一、问渠那得清如许，为有源头活水来“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。崔万秋教授在《教师专业成长与专业发展》中讲到，“社会变化要求教师不断地发展。”教书不仅是一种职业，而且是一种专业性职业，更是一种事业。事业在发展，从事事业的人就必须发展！教师发展的真正价值和意义在于促进学生发展。而且，只有教师发展了，才会促进学生更好发展。老师为了学生的成长进步而辛勤耕耘。可我们老师也要自觉成长、不断进步！要给学生“一杯水”，教师必须有“长流水”！杨辉教授在《基于核心素养下的阅读教学思考与策略》中说到，“我们的阅读教学方法陈旧落后”，“穿新鞋走老路”是不行的，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。我们只有不断学习、不断提升、不断加强修养，才能胜任教师这份工作。二、一花独放不是春，百花齐放春满园本次培训中，各位专家教授倾囊相助，把自己成熟的思想理念和课件都留给了我们。张艳霞校长的《语文要素在统编版教材单元整体备课中的落脚点》，重点解读教材中人文主题和语文要素；张占国主任《统编教材视域下的思维可视化教学》，重点解读思维可视化图示类型，并让我们分组合作，完成解读语文要素和思维可视化图，期间巡视指导各组，目的就是想让更多教师成长起来。我们在说课、备课中，崔万秋教授、秦文教授，还有其他专业教授也都当面指导，各组学员老师通力合作、集体研讨、凝心聚力，让团队合作之花吐露芳香。可以想像，在不久的未来，因为诸位专家教授倾囊相助，因为强大的团队支撑，我们会在各自岗位上百花齐放，更好地带领孩子们、更好地教育孩子们，更好地助力他们的学习和成长。三、随风潜入夜，润物细无声。李春会教授在《基于课程思政与思政课程协同的教师文化自觉》中，为我们详述了课程思政的基本进程，让我们耳目一新。虞丽娟书记又拓展说，要以“课程思政”为载体，探索知识传授与价值引领相结合的有效路径。聆听专家深度讲解，让我逐渐认识到：推进“课程思政”改革，不是简单增开几门课程，也不是增设几项活动，而是把价值观的培育和塑造，通过“基因式”融入所有课程，将思政教育贯穿于学校教育教学全过程，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让所有课程都上出“思政味道”，都突出育人价值，让立德树人“润物无声”。四、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。秦文教授在《站在讲台上——谈教师的教学艺术》中，讲到教学艺术的形成需要实践磨练。李卫东校长在《整体把握语文学习，提升学生语文素养》中，讲到当前语文教师需具备三个基本功，“一是课文解读；二是根据年段教学重点、核心素养要求和学生具体情况，确定教学内容；三是选择恰当教学方法逐一落实教学内容”。这一理念十分值得我们借鉴，也需要我们在今后持之以恒地把这一理念付诸实践，并勤于在课堂中检验校正，以达到更好效果。相信我们只要通过不懈努力，就一定会有所收获，会有所成绩。从各位专家教授身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业，孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作、热爱生活的高品位生命形式。这些，让我开阔了眼界、拓宽了思路、转变了观念，促使我站在更高层次上反思以前工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路要如何去走。耳濡目染的东西很多，但“要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困”，仍需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”，这是我一生的追求。此次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对统编版教材理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习消化所学知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，争取做一个专家型、学者型的教师，这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
原文链接：http://www.jxszl.com/lwqt/yzlw/357575.html
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