思考语文学习中的“易”与“细”【字数：】
思考语文学习中的“易”与“细” ――再谈语文教学的可操作性 韩艳青 一 坦言之，“寤寐思服” 古语有言：天下无难事，只怕有心人。但是对于语文学科的学习而言，能在较短时间培养兴趣，并取得成就感，在学习成绩上得以体现，不仅大多数同学都不认为是一个简单的事情，就连教师也常感觉难以把握，更不要说得于心,应于手。付出太多，收获甚少，成功仍在遥远的前方或隐或现，道路却扑朔迷离，无可置足。课题摆在眼前，“寤寐思服”之。 二 静思之，寻觅智慧 可以说，从积极的角度讲，没有解决不了的问题。发现问题，解决问题，改善现状的思路并不难；所谓的“难”，在于无法确定具体问题，无法确定改善的要求和目的。 静思之，既已扑朔迷离，不如退而觅之：在古今中外的贤哲中有哪些智慧的启示。古哲老子淡定从容，有言曰“天下难事必做于易，天下大事必做于细”，这两句话揭示了很深刻但又很简单的事物成功的内在规律。 “天下难事必做于易”，也就是把困难或大的目标分解在平时，分解成一个个连续容易做到的小目标，日积月累自然成功。在我们去做一件事情或去做一项事业时，在运作过程中遇到了意想不到的困难，不用着急，调整好策略，把困难分散在平时，换成多个角度和不同的层次，会很容易的从大的态势上解决，成功一样可以水到渠成。“天下大事必做于细”，也就是说再宏大的事情也须从细致处体现出来，用心去做，细致入微的去揣摩和体会每一个细节，故而，在把握大局的关键后，用细致入微的心态去做好每一个细节，成功也是其必然的。 简言之“天下事”必有大局观和长远构思，“做于易”“做于细”体现了对于局部和细节的把握，是否细致入微、入木三分。 三 笃行之，布局谋篇 “天下事有难易乎？”答案自然是“有”，问题要解决，方法只有一个“为之”，以期“难者亦易矣”。所以，作为一个教育工作者，必须“为之”！巧妙地解决和改善，显得尤为重要。 作为整体思路，一件事的达成是完整的过程。其中每一个小阶段又该有明确的划分，中有明确的达成，才能取得明确的效果，才能使学生获得阶段性的成功，才会有不断增强的成就感。教师在阶段性教学中不断的发现问题，解决问题，学生在师生交流中渐渐提升水平和能力，长时间的坚持会使量变升华成质变。学生解决学习中、生活中问题能力得以加强，学习兴趣加浓，应对考试得心应手，适应社会的能力逐渐加强。这个过程实际上会产生积极的意义，对学习，对人生。积极主动的投入，新问题自然不断产生，解决问题的办法也不断的改进，良性循环形成。 不舍弃现在，客观的考虑评价，利用与拿来，更重要的，改善是永恒的目标，新问题必须要解决，方法必须明确。务实、落实是基石；过程中的“简”与“易”是教学过程中隐性的却是最为重要的设计与把握，渗透着教师的心血和对学生的发现；对学生能力的不断提升是适应学习和社会的需要；高考作为一个必然的目标，是一个比较长的过程，是“成大事”终极目标的一个阶段性成果，必须要得心应手的轻松应对。而社会人必须要有的积极面对的心态、解决问题的态度和方法、大局观总体意识也有必要在学习中逐渐明确。 在每件事的运作上，操作之前的谋篇尤为重要。为“事情”的最终达成做前期的预设、达成的效果、为下一步的铺垫做充分的设计安排，常常是小心翼翼，如履薄冰。开始操作后，运作过程中的把握与对学生的入微观察，细心地调整与改善总结，耐心的期待与关注，适时的引导与提升，都变成此时的工作重点。 语文教学中，把握好节点，适时的调整和给力，激励性的评价和提升，都必须应用。运用时可因人而异，因人而宜。 教育是一门奇妙的艺术，或者说美妙。就在满心期待中，不知道该有一件怎样神奇的艺术品将会诞生。 思考，不如寻找； 寻找，不如笃行； 笃行，不如，且行，且思。
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