授课艺术学习心得体会【字数：】
本周四上午，很荣幸参加了在西北大学举办的陕西高校教学名师风采讲堂名师讲堂活动。西安交通大学马知恩教授，以《如何讲好一堂课》为主题，从认真备课、激情讲课、讲课基本功训练等几个方面深入浅出地阐述了讲好一门课授课教师必须具备的基本条件。经过本次学习，使我更加深刻地意识到教师工作的重要性，授课过程的艺术性，以及自己在授课能力及授课水平上的不足之处。
马教授讲到要讲好课，最基本的就是练好基本功，养成良好习惯，要面向全体学生，用表情、语调和眼神等肢体语言去吸引学生，重点处可放慢语速，加重语气，用这里作几点解释，注意几点等语言提醒学生注意。同时也暗示此处也是重点及难点内容，为了加深印象，也可以围绕同学感兴趣的问题，步步展开，在容易出错的地方设陷阱，引起课堂讨论，灵活穿插应用翻转课堂等互动式地教学模式。由于自己就是数学老师，马老师还以自己40多年的教学经验总结了以下几点：
首先，语言要精练，准确，语速快慢适中。不要随便重复，感觉没讲清楚，或者学生个、反映懵懂，可以加重语气说，这里我再讲一遍，请注意如下问题等形式，及时抓住学生的思路，避免其思想跑毛。授课时语言要从容不迫，一字一句，要有停顿，引发思考
其次，板书也不宜太多，要注意布局合理，分块恰当。年轻老师要注意幻灯片与板书的结合使用，对于要用到复杂图形的内容，使用幻灯片，推理过程一定要用板书。总之使用幻灯片要做到人与屏幕的统一，才能有利于引导学生思考。
最后，上课的过程就是教师揭示实质，剖析思路，启发诱导学生逻辑思维的过程。马老师还提出教学能力和教学思维的概念，并区分其不同之处。教学能力就是老师授课的综合能力表现，而授课水平则是在具有一定授课能力的基础上，教师对学生逻辑思维的启发和开导，是对学生能力的一种影响和培养。授课时，要处理好知识和能力的关系，要讲推理，更要讲道理;要讲是什么，更要讲为什么;要讲怎样做，更要讲怎样想。是什么和怎样做主要是传承知识，为什么和怎样想主要是传承思想，让学生领会了为什么和 怎样想才能进一步改进和创新。
对于互联网时代新的教育模式，马教授的观点是：要更新教育理念，适应大众化教育的新形势，不要抱怨，要坚持不断地进行改革教学，营造多元化的宽松环境，适当降低教学基本要求，多层次分流培养各级各类人才，教学内容可以根据专业特点适当减少，但要坚持少而精的原则, 着眼学生能力的培养，着重启迪学生的创新能力。马教授引用习主席主席在纪念孔子诞辰2565周年讲话中的善于继承才能善于创新，要在继承中发展，在发展中继承作重点强调。
为了身体师范一下抽象的授课理论，马老师现场讲授了15分钟高等数学课。他一手拿着教鞭，一手拿着荧光笔，对着枯燥的数学概念和公式侃侃而谈，如行云流水，真知灼见俯拾皆是。马知恩教授今年已经81岁，但他讲起课来，精神抖擞，富有激情，一点也看不到一般耄耋之年老人的颓废与沧桑，真是叫我们这些年轻人汗。
课后拷贝了马老师的讲座PPT，回来好好研究，同时领用课余时间，登录西安交通大学及其他高校的相关网站，学习各位名师的授课技术，争取个人更大进步。
基础部： 韩玉会
原文链接：http://www.jxszl.com/lwqt/yzlw/357480.html
最新推荐
热门阅读
