难忘的一堂课【字数：】
-----市优质课总结会听课有感 姚英艳 14年11月中旬参加了正定中学举办的石家庄市优质课总结会暨2014下半年“名师讲坛”活动的培训。该活动的第一个环节是评优课一等奖获得者赵春生老师的一堂课。我相信她的讲授给在场的每一个人都留下了深刻的印象，尤其对于上课学生的而言，不仅是收获了知识，而且还收获了那份理解、肯定、和帮助，这无疑是美好的一节课。 从教第11年的我也很佩服这位年轻的教师，喜欢这节课带给我的美好感受。她做到的很多方面值得我去学习… “上课，我们先来看一段视频…”一位年轻老师操持着清脆，节奏明快的语言，面带微笑进入了我们的视线。她面容姣好白净，身着合身的黑色小西装内搭白色衬衣，黑亮的头发盘起成一个发髻，显得十分干练。她的得体的职业装扮表明了对每一位听课者的尊重，这是她给我们的第一印象。 语言是教师对学生施加影响的重要手段，她发出语音带有韵律，至今想起都给人余音绕梁的美感。在我以前的经验里，高中教师的语言只要普通话标准，语速适中，重点突出就可以了，但赵老师超出了这一般地标准，她的语言节奏感很强，语气的轻重缓急把握的很好，很自然的使用了一些叹词，在这样“惊艳”的语言环境下，学生们的情绪状态良好。她的语言让我想到了暑期陪儿子参加的幼儿园的亲子活动，优秀的幼儿园教师的语言是儿童化的，拟人化的，持有这种语言的老师，她的指令容易被儿童理解并执行，整个活动过程可以更加安静和有序。显然在这种语言的背景下，教学活动在和谐的气氛中进行得很顺利。她提出的问题是这样的，如“你们考虑一下，我们可以把角放在什么参照系下？”，“请大家尝试写出终边落在这个位置的所有角的集合”，“那咱们把它们推广到一般。”，“通过这两位同学的回答，咱们再提升一下。”话语不给人以指挥者的角色而是和学生平等的对话。到重要的地方，赵老师个性十足，“大家多关注我”，“请大家深情的望着我。”这样的话语一出，却显得并不突兀，因为整堂课，赵老师的语言都是那么富有感情，我想当时的学生们只有感动和感激，谁不想有一位对自己关注与深情的老师呢！她的语言，语调着实与众不同，且效果显著，听课者乐此不疲。 语言是各种教学手段的载体，确实先声夺人影响着课堂，但有此还远远不够。只有教学目标明确，难点把握得当，语言才能言之有物。可喜的是，这堂课效率高知识容量大，整堂课围绕如何理解角的概念和如何表示终边相同的角的而展开，实施了得当的教学活动，还使用了恰当而多样的教学手段。 手段一：视频影像的导入―展示跳水运动员的翻腾两周和大小齿轮的相对转动。这些生活的运动现象和初中角的概念形成了鲜明的认知冲突，为得到推广后的角的概念提供契机。 手段二：自制教具展示角。数学来源于生活，但又是抽象的，它高于生活。教具虽然只包含两只彩色的细木条，和连接它们的金属零件，但在赵老师的固定“一边”，手动旋转“另一边”的过程中，学生们感受着旋转量的变换，感受着旋转方向的不同，自然领会了角的构成，理解的角的概念。 手段三：熟练使用数学软件演示角的变化。赵老师用几何画板制作了旋转中的角，在鼠标的操作之间，伴随着角的转动，角的数值对应变化和适时的展示，学生轻松感受着任意角的“肆意”，角的概念的认识又得到上升。 手段四：板书。时代在发展，信息的传播途径多样化，我们的感官体验逐步丰富起来。但无论怎样，我想我们始终需要在思维流动的课堂上有一块“静”土，这无疑就是板书。赵老师字体飘逸，内容简练明了，分布合理。文字语言，图形语言，符号语言的合理搭配完整的诠释了这堂课的重点内容。 这堂课教学手段的丰富完全为了充分实现教学目标，还有可贵之处就在于教学手段的转换过渡自然流畅，赵老师显然专业知识牢靠，过渡的语言十分恰当。反思我们自己使用多媒体教学的时候，手段多了，语言却衔接不上，最后是喧宾夺主，效果却不及传统的教学模式。 有了这样得体的仪表，过硬的语言基本功和围绕目标服务的丰富的教学手段，已然是一堂好课了，但最让我佩服的还不是这些，是她对学生的关注。这节课是以问题串的形式引导学生活动的，问题指向性明确，学生们积极进入思考并回答问题，得到一个学生的准确回答后，赵老师并不着急进行下一环节，而是看有没有其他答案，一般总会得到两种以上的回答，学生有疑问，她没有自己拿起问题，而是诚恳鼓励学生在解释一遍自己的想法，得到大家的认可后，赵老师给予积极的肯定，我想那些得到充分展示的同学一定感受到了老师的理解与肯定，在这些都过去之后，赵老师再比较这些作答方式，提升和概括知识，学生们这时肯定意识到了老师的帮扶，这些帮助不是强加的，是真正的提升。课堂上师生关系如此和谐，这取决于赵老师的智慧，这个智慧的后面不正是一颗关爱学生的心灵吗？ 这堂课超时了6分钟，我们都表示理解，这堂课没有表演，有的只是赵老师全身心对学生的关注。这位亲和力，感召力十足，专业素养良好的老师留给我们的印象会像一颗种子在我们的教学生活的发芽。
原文链接：http://www.jxszl.com/lwqt/yzlw/357120.html
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