面对90后大学生大学教师应该怎么办？【字数：】
老师们在一起聊天的时候，总是会自然地聊到有关学生培养的话题。感叹现在的学生越来越难教了!作为教育者，与其抱怨受教育者的诸多不是，不如静下心来，细细体会90后这一代究竟有什么特征?按照他们喜欢的方式因循利导。而他们喜欢的方式，也许正代表了未来的发展方向。
90后的学生，开始懂事的时候，电脑和网络就开始普及了，是数字生活的原住民，他们并不知道没有电脑和网络的时候是什么样子，认为社会本来就应该是这样的。
在数字生活中，90后大学生更倾向于圈层化社交、网际化沟通、移动化生存，他们的经验往往来自虚拟人际环境中的圈层认可。他们对于网络的依赖是空前的，禁止他们上网几乎是不可能完成的任务。当然，由于这个群体暂时还没有什么话语权，其群体价值被描述得非常凌乱、矛盾和支离破碎。因此，他们拒绝被代表、被标签，甚至不乏敌意地走向另类，以恶搞为他们的另类表达，吸引大家的注意。他们会主动寻找自己所需要的信息，积极传播自己认同的品牌，扬弃大众媒体的单向度传播。
针对90后大学生的特点，想要教好一门课首先要赢得学生的尊敬，成为他们的意见领袖。对于90后大学生来说，口碑传播很重要，同学的推荐、师哥师姐的推荐有时候是他们做决定的重要依据。也就是说，他们更乐意接受意见领袖的观点，当然这个意见领袖又是多样化的，对于不同的事儿他们会寻找不同的意见领袖。他们不相信明星代言，不相信领导和权威，没有其他年代的人那样更相信主流媒体的报道。取而代之，他们更相信网络上有实质内容的评价，而对简单的附和好评不屑一顾。同时，他们也乐意将自己对某些事物的认识发在网上与大家共享。概括起来就是：功利、简单、自主。这与其他年代的人相比，是一个巨大的进步，要捕获他们的心，成为他们心目中的偶像，难度明显增加。60~70后群体，号称生在新社会、长在红旗下的一代，一直是在正能量的哺育下成长起来的，他们相信主流媒体、相信权威，动辄喜欢谈理想。这在90后看来十分不屑，90后也有自己的偶像，但他们不相信光环，更看重企业家励志的个人经历和个人魅力，更看重企业是否对社会有贡献，是否能帮助员工实现他们的价值。
学生的这些特点，显然值得所有的教师深思，并采取适当的方式，努力成为他们学习中的意见领袖。总之，90后并不可怕，可怕的是漠视这代人的成长观点并视之为洪水猛兽的人。
工程技术学院 李倩
原文链接：http://www.jxszl.com/lwqt/yzlw/357103.html
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