运用信息技术教学III角形的特性论文
I..信息技术,让教学内容丰富而立体
III角形的特性所展示的是在信息技术的帮助下,教师上网寻找生活中的III角形,制成幻灯片进行交流.这使得远在天涯的美妙景象近在咫尺,I.幕幕生动形象的画面在眼前展现,既看得见,又听得到.III角形,不再是老师
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口中念叨的I.个抽象的图形,而是演变成为I.个个生动的.立体的.眼光可触及的活生生的事物,学生的视觉.听觉受到了强烈的冲击.如:III角形的稳定性在生活中还有哪些运用呢?随即播放教师制作的演示文稿,画面在舒缓悠扬的音乐声中徐徐展现:蓝天中的埃菲尔铁塔,灯火通明.川流不息的杨浦大桥孩子们屏息凝视,感受着III角形稳定性的广泛应用,陶醉在这个色与声交织.音与形交融的世界里
在多种感官的综合刺激下,师生的情感产生共鸣:III角形的世界是美丽的,人类的智慧是无穷的,劳动竟然创造了如此伟大的奇迹!学生的内心受到了强烈的震撼.这I.切,都是来自活生生的III角形世界所产生的巨大魅力.
同时,电脑展现出各种画高方法,各种近似III角形的图形,既形象有清楚,使学生I.目了然.轻松地突破了难点.
在信息技术的强大支持下,广袤的世界成为了学生多彩的书本,大量的信息可以通过声情并茂的图片.声音和动画等手段呈现,教学内容以其无穷的张力,让学生享受审美的乐趣,接受情感的熏陶,获得思想的启迪,情感.态度.价值观伴随知识得以同生.共长.
II.信息技术,让思维的羽翼飞翔
尊重学生的个体差异,让不同的学生得到不同的发展,这或许只是理想的追求.但信息技术的介入,却使得这I.理想很快成为可能.
在III角形的特性中,电脑充满人性化的即时判断,让每个孩子对自己的.知识掌握情况了然于胸,以便采取有效的策略及时调节:或I.路闯关,满怀信心接受新的挑战;或寻求来自教师.电脑等的帮助,扫除障碍,继续前进.在这种新型的人机交互环境下,每个孩子都能积极建构属于自己的学习经验,充分尊重了学生的个别差异.信息技术所独具的交互特性,可以让学生自行选择.发掘想看和学习的内容,还可以让学生按不同方式与屏幕显示内容进行沟通,提供反馈.
III.信息技术,让学习更加高效
新课程提倡的是I.种高效的课堂教学观,光靠I.支粉笔I.张嘴显然已经远远不能获得课堂教学的高效,而借助信息技术屏幕切换.及时反馈等功能却往往收到较好的效果.
由于信息技术的介入就使得这I.操作较之常规教学手段大大提高了时效性.因为它缩短了学生练习教师批改学生订正的周期时间,使得反馈更及时,也更具人文性.这样的练习使学生兴趣盎然,也更好更快地掌握了本堂课的教学内容.

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