[免费论文]加强实验室团队建设和实验设备的必要性
方法新技能较为了解,因此,可以根据实际教学情况对传统的教学内容.教学模式及方法进行改革,不断更新教学理念,这样也可从简单与平凡的工作中脱颖而出.改革的方向主要包括:在课程结构上,改变单一拼盘式的课程结构形式,构建与实验教学自身规律和能力培养定位相适应的分阶段.分层次.阶梯式的模块化教学新体系;在实验内容和方法上,增加一些与当前科学发展和生产实践紧密相连的新的实验内容.实验方法和技术;在教学模式上改变千篇一律的封闭式.固定式的教学模式,实行开放式.探讨式.个性化的教学新体系,同时鼓励学生增强学习知识的主动性,培养他们的观察能力.发现与剖析问题以及解决问题的能力,这一系列的改革,实际上也是大学物理实验精品课程建设所需要的.相信,在这些教学改革的实践中不仅能改变陈旧的教学理念和方法,还会遇到新的挑战和机遇,对于教师来讲,既干好了工作,也提升了自己,为逐渐成为教学上的名师和教改骨干创造了条件.二.加强实验室团队建设和实验设备的更新改造,争当创新人才一个运作良好的实验室应该拥有团结协作的团队(教师和管理队伍)和配套合理.完善的实验设备,这两方面的建设是顺利完成实验教学任务的保证.在团队建设上,高学历高职称人员要放下架子,踏踏实实地做好基本工作,从行动上多关心和鼓励学历学位低以及职称低的人员,以三人行必有吾师的心态来团结好年青同事和新同事,尊重领导及老教师,以增强实验教师队伍的团结协作精神,为顺利开展日常教学工作打下人脉基础.另外,仪器设备的更新改造是实验室硬件建设的一项重要内容,例如,一部分实验仪器性能不太稳定,使得人工采集数据较为困难和不准确,以双光栅测量微小振动的位移量实验为例,该实验常常出现拍频波波形不稳定的情况,学生很难在短时间内数出准确的波数,既浪费了时间也让学生心情烦躁,甚至造成实验失败,如果改用计算机进行数据采集就可以解决这一问题,实际上,数据采集自动化也迎合了当前信息技术发展的趋势.此外,一些新购进的仪器设备过于智能化,很多部件直接被包装整合起来,只在面板上出现几个按钮,学生做实验时只需点点按按即可完事,根本看不到实际发生的实验现象,这就无法培养学生的实验观察能力,光电效应和普朗克常量的测定实验中用到的仪器就属于这种情况,类似的这些仪98器也需要进行改进.还有部分仪器设计的不够精确和合理,例如用拉脱法测定液体的表面张力系数实验,为确定金属丝框架刚好脱离液面时游标的位置,要求实验者要一手调节升降旋钮,一手调节载物台高度,同时要用眼睛判断金属丝框架脱离液面的瞬间,单独一人进行操作很难做到精确的判断.广东工业大学大学物理实验中心的一位老师改进了该实验装置,在液皿上安装了水龙头,把调节载物台高度这一操作变为拧开水龙头自动缓慢地放掉液皿内的液体,不需要改变载物台的高度这一操作,使实验人员可以集中精力进行其他操作,从而提高了实验的准确度.此外,他还把朱利秤上的标尺改为游标卡尺,提高了测量的精度.这些更新改造工作既节约了大规模或快速更新仪器设备所需要的经费,又可培养一批具有创新意识和创新能力的教师,甚至还可能激发学生的创新意识,培养他们的创新能力.高学历高职称人员应该在这些方面多动脑和动手,做一些更新或创新工作,还可在熟悉仪器性能的情况下,对具有单一测量或验证功能的仪器进行扩充,实现一机多能,一机多用等.三.合理利用实验室软.硬件环境,开展科学探究,争当科研排头兵大学除了给国家培养人才之外,还在一定程度上承担着科学探究的任务,很多高校都在朝着建立教学探究型高校的目标迈进,而建立科研型高校需要全校教师的积极参与,高学历高职称人员可充分利用自身的科研能力和条件,在完成常规的教学和管理工作之外开展科学探究工作.以广东工业大学为例,大学物理实验中心很多实验设备具有教学和科学探究双重功能,例如,测定旋光性溶液浓度的旋光仪;用拉脱法测定液体的表面张力系数的设备;测量光波波长的超声光栅等,实验教师可充分发挥这些实验设备的双重功能,做到教学科研两不误.高学历高职称实验教师要勇于承担科研任务,变压力为动力,带领学历稍低或职称偏低的教师一起申请探究项目,进行科学探究,提高实验教师队伍的科研水平,从而可转变过去人们一直看低实验教师只会教实验课的状况.总之,要充分发挥高学历.高职称实验教师的潜能和作用,应鼓励他们既要做好本职工作,又要在实验教学.实验室建设和科学探究上有所作为,务实创新,走在实验教师队伍的前列,从而把高校实验教师队伍建设成为群英荟萃.可持续发展的教学与探究团队.(责任编辑:时锦雯)参考文献:[1]吴福根.大学物理实验教学的课程化实践[J].高教论坛,2007,(4):33-35.[2]胡波,李卫兵.大学物理实验精品课程的建设与实践[J].高师理科学刊,2007,27(4):100-103.基金项目:广东工业大学博士启动基金(083025).
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