[免费论文]体育教育的高效课堂方法探讨
xt-align:center">传统的体育教学一般是准备阶段—练习阶段—巩固阶段—结束部分,久而久之,学生对体育课失去了兴趣,学生不爱上体育课,因此教师就要在课堂设计的丰富性.娱乐性.交流沟通性以及人文性方面下功夫,以提高课堂的教学效果.一.体育来源于生活,体育要体现生活化传统观念认为,体育课肩负着对学生身体素质的提高,使学生在不同年龄段.身心.身体体质等各个方面得到全面提高和发展的重任.新时期.新背景,教师要树立新的教学观念来提高学生各个方面的素质.体育教学更应如此,为学生的幸福人生奠基.作为一名体育教师,要善于捕捉.善于挖掘生活中的体育,发展学生喜闻乐见的体育项目,这些项目让学生容易理解,接受快,轻松掌握.如曾经的儿时乡土游戏:滚铁环,锻炼学生的平衡性,专注度;丢沙包,你来我往分小组进行对抗竞争,激发学生的团结协作.对抗.竞争精神;踢毽子,单人踢,双人踢,小组传递踢,大家围成圈欢声笑语不亦乐乎,从而使学生在玩耍中学习,在学习中锻炼平衡性.这些游戏来源于生活却又服务于生活,不受场地.天气.设施设备等诸方面因素的限制,实行起来方便,快捷.这样一来体育生活化才能更快地发展.二.体育要有娱乐性,激发学生上体育课的兴趣现在的学生学业较为繁忙,对体育学科锻炼轻视,而大多学生都为独生子女,吃不了苦,不锻炼,身体素质急剧下降,甚至成了玻璃人豆腐腿.传统的体育课不外乎就是跑跑步.伸伸腰.踢踢腿这种放学式的教学方式,磨灭了学生对体育的兴趣,正因如此提高体育课教学的娱乐性迫在眉睫.提高体育课的娱乐性要在体育课内容设计上不断创新,具有新颖性.要在训练方式上不断变化,玩出新样,练出精彩.要在动作规范性上不失柔美性.在训练的强度上根据学生的自身素质,量身打造.制定不同学生能接受训练量,达到强身健体的效果,体现出体育的娱乐性,激发学生上体育课的兴趣.如篮球运动中,先让学生从基础开始,学会如何拍球.运球等篮球基本运动素养并进行专项课程训练.在基础课程的奠基下,进行趣味运球课程的教授,分组运球.交换运球.花式运球等方式来更好地吸引学生们对篮球体育课堂的兴趣.在讲清楚篮球规则的前提下进行三步上篮.定点投射.三分球.两分球的各基点训练,并加入娱乐规则,例如投进两球可以走近篮筐一步进行投球,以奖励机制教育促发学生对体育的喜爱之情,使枯燥的篮球投球项目变得更具娱乐性.三.心与心的交流就是体育的真谛常言道:音乐无国界.体育也是一样.人们在体育运动中的相互交谈沟通是没有界限限制的.生命在于运动,运动让人身心愉悦,运动能强身健体,运动贵在坚持,调查表明运动可以增强身体的循环系统的更替能力,可以改善呼吸系统功能.体育运动能让人在运动中开阔视野,相互交谈,互相改进,促进发展,团队之间交流经验,取长补短,达到提升的效果.例如足球,一个人能玩,多人也能玩,运球.点射,都是各有门道,技术要求高,娱乐性充足,团队交流.技术对抗性较强,有利于学生不断提升自己能力,团结组队,赢得最后的胜利.身为一名体育教学者,我针对学生为什么不重视体育,不能欣赏体育魅丽所在进行了深入研学.在授课期间我和同学们坐下来深入交谈,从他们内心的告白中我得出了以下几点方法:1.要针对不同的学生制订不同的训练计划,对于体质较强的学生制定较高水平的训练项目,体质较弱的同学制定相对较低的训练强度.让学生在训练的基础上提高自身体质,从而进行更高的项目强度训练.2.多让学生个性发展,让学生们与教师沟通交流后自主选择适合自己的体育项目,因为选择的是自己感兴趣的体育项目,学生们对体育课就会重视起来.3.教师是学生的教师,更应该是学生的父母,朋友.教师在对待学生时应该像对待自己孩子一样处处为学生着想.及时与学生面对面的沟通,了解学生的身体情况.总而言之,教师就是学生通往强身健体道路的垫脚石.4.及时鼓励学生,精神上的鼓励比物质鼓励更具效果,多说激励学生的话语,少说.不说打击学生的话语,让学生认为自己可以做到最好,突破自我,让学生真正爱上运动,爱上体育课程.总之,教师就是服务于课堂,服务于学生,和学生能真正地交流到一起.这才是真正的课堂教学.四.人文性是体育教学的魅力所在体育运动作为人们生活中的主旋律之一,对学生的身心健康起到了很大的作用.在教学过程中教师要悉心指导教育,忌操之过急.对于学生来说,他们更喜欢把教师当作自己的朋友来看待,能和教师玩到一起,这就要考验教师如何将自己的身份转换为和同学当朋友的社交能力.注重学生心理变化,及时调整学生的训练量,随时随地调整训练方案,真正地把学生的体育锻炼做到实处.在教学中培养学生对训练的个性选择,教师的授课方式间接地影响到了的思维方式,锻炼积极性,学生的潜力,培养团结意识.拼搏精神的创新能力有着极其重要的意义.教师在教学过程中要发展学生思维,激发学生的锻炼欲望,让他们更加喜欢体育,爱上体育课.在学习压力日益繁重的情况下,让学生们更加懂得体育锻炼的重要性,将体育精神渗透在生活中,追求高层次的融合与主动适应.让学生体验到学业.身心健康双丰收.另外,多媒体运用于体育课堂教学中,为体育教学增添了更加形象直观的教学,它可以把连贯的动作分解开来,让学生更加清晰了解,理解,提升了学生对体育教学的积极性,从而高效课堂水到渠成.参考文献[1]周红梅.课堂教学中激发学生运动兴趣的策略[J].我国教育技术设备,2010(19).[2]乔建梅.简析体育课堂氛围的营建[J].新课程探究(上旬刊),2009(10).[3]罗兰珍.兴趣在以学生为主体的体育教学中应用[J].考试周刊,2008(14).
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