[免费论文]大学生预备党员教育问题与强化策略
发展工作都非常重视,但对新入党党员的后期培养教育却存在不到位的现象,尤其是预备党员还在经受党组织考验的重要时期,往往存在思想不成熟和信念不坚定等问题,针对他们的教育工作尤为重要.所以我们必须树立紧迫感,充分认识本科生预备党员培养中存在的问题,并积极探索培养和教育本科生预备党员的有效方法,切实杜绝重发展前的培养教育.轻发展后的管理考核的现象,扫除一些预备党员入党前使把劲.入党后松口气的思想[1],为祖国建设培养政治素质过硬.能力素质过强的全面发展的优秀人才.一.本科生预备党员教育中存在的问题1.入党前动机不端正.林佩云等对入党动机的统计显示,很多学生入党动机存在问题,高校入党动机教育严重不足,唯有献身共产主义事业,更好地为人民服务而要求入党的理想型入党动机才是正确的入党动机.一名党员能够认真履行自己的义务与职责,内在的精神动力正是其当初的入党动机.当今社会,在市场经济迅速发展的环境下,在各种文化思潮的冲击影响下,本科生的入党动机逐渐呈现出多元化的趋势.有的预备党员受到社会不良风气的影响或家庭中错误价值观的引导,产生不纯的入党动机,功利主义色彩非常明显；有的预备党员在承担部分社会工作后,总想着在评选和表彰上谋取个人利益,利己主义做法特别突出；还有一些预备党员通过担任学生干部努力获得党员身份,入党后却原形毕露,想方设法摆脱学生干部应尽的职责,找各种理由推卸责任,推脱参加公益劳动.集体活动等,缺乏继续前进的动力.一个争取入党的同志,首先需要正确的入党动机.有了正确的动机,才能产生正确的行为,具备持久的动力,才能在日常的生活和学习中保持清醒的头脑,培养起为人民服务.为社会服务.无私奉献的正确价值观,逐步树立为共产主义事业奋斗终身的崇高理想.2.入党后思想松懈.一名党员就是一面旗帜,代表着党的形象.学生党员所展示的道德形象.综合素质能力,为人处事中体现出的世界观.人生观.价值观,这些都极大地影响着周围其他本科生的人生目标和人生追求.有些本科生入党前积极主动,勤奋努力,参与组织校园活动,充分体现出较强的核心竞争力,但在成为预备党员后,产生了松懈的思想.骄傲的情绪,开始满足于现有的成绩,不能继续严格要求自己,开始追求生活上的享乐,认为自己只要没有违法乱纪的行为,学校党组织就不可能拒绝自己如期转正.这种错误思想的危害是极其严重的,应当引起高校党组织的高度重视.这对预备党员本人来说是一个退步,是个人信念动摇.缺乏自律的表现；对周围的同学更会产生负面作用,认为党员也不过如此,甚至不如普通学生,这样必将严重影响党组织的形象.威望和战斗力.3.个别本科生预备党员党员意识和党性观念淡薄.有的本科生预备党员组织行为上入了党,但思想上对党的认识还是比较模糊,尤其是经过多次筛选,经过培养教育后,临近毕业终于得以加入党组织的一些毕业生党员.他们中的个别人缺乏党员意识和党性观念,如在党组织关系的转接工作中,部分毕业的预备党员办了暂缓留校的,找到合适工作后,不主动联系学校做好组织关系的转接,也不定期向党组织递交思想汇报和按期缴纳党费.更有甚者认为目的达到了,在党组织与其联系时,为避免自己的麻烦竟不愿接受转正或办理组织关系接转.在校的部分预备党员,同样不能积极主动.严肃认真地对待自己的转正,不能按时向党组织汇报思想,常常需要党组织的提醒.有些预备党员入党后参加组织活动也不积极主动,对政治理论学习的热情不高；有些为了个人发展只埋头专业知识和技能的学习,将组织生活视为负担；还有些预备党员对身边发生的不良现象,不仅不能加以阻止,甚至还隐瞒真相,不据实报告情况；更有甚者,个别预备党员自身还违反纪律,触犯法律法规,给党组织造成恶劣的影响.4.部分下层党组织重视不够.目前,在学生党建工作中,各高校都很重视把好党员发展关,规定了详细的发展流程,也有具体工作计划,工作精力都放在党员发展前的挑选与教育上,但往往忽视对预备党员的再教育与管理,大多情况下,只要不出问题就能按期转正,没有及时跟进对本科生预备党员的教育,没有强化对他们的监督考核机制.组织预备党员参与党内生活的方式通常也都较为单一,不外乎参加所在党组织的民主生活会.定期召开的党员大会等.有些党组织平时对预备党员的关心不够.考察不严,极少与预备党员交流谈话,只有在其临近转正时期,才按部就班地对其预备期的表现进行形式上的考核,导致个别预备党员在入党后思想松懈,不思进取.部分下层党组织过分注重发展前重数量而忽略发展后保质量,错误地认为本科生素质与社会人员素质相比要好得多,自然会成为社会栋梁.党组织的优秀人才,殊不知本科生党员如缺乏正确的引导,同样可能出现严重的思想问题.5.下层党组织教育管理机制不完善.各高校非常重视入党积极分子的选拔及其作用的发挥,对入党积极分子的培养.教育.考察都形成了完整的体系与完善的机制,但对预备党员的教育与考核却相对薄弱,尚未形成制度.如随着高校的不断扩招,有些高校党员发展计划数也不断提升,由于盲目追求数量,对部分入党积极分子未及时全面开展有针对性的教育,在尚未确定其是否完全具备入党条件的情况下便草率发展,致使一些综合素质不够硬的同学也混入到组织中.高年级预备党员由于面临就业.升学等各方面的压力,往往以时间紧迫为借口,不愿参与实践锻炼.党支部也不给预备党员压担子,以至预备党员难以在思想.学习.工作上发挥模范带头作用.有些党组织不能及时调研剖析本科生的发展规律和心理需求,按照传统的教育方式对本科生预备党员开展教育活动,无法真正引起本科生党员的学习兴趣.还有一些高校由于学生数量多,党员发展任务重,下层党支部人员配备不齐,多数为辅导员兼任,缺乏系统的培训与教育,且存在工作不规范.不到位等现象,造成高校党员教育管理状态混乱.二.强化本科生预备党员再教育之着力点1.着力经常化教育,加强预备党员的培训.本科生党员是本科生中的佼佼者,在社会主义建设过程中必将发挥中流砥柱的作用.然而当今的本科生党员面临着思想.心理.生活.就业等各方面的考验.他们生活在高校这个象牙塔中,大多没有经历过艰苦的生活环境和艰难的人生历练,自强不息.艰苦自立的精神有所弱化,也相对缺乏对社会.集体.他人的责任心与奉献精神.因此,高校下层党组织对本科生预备党员的培养和教育,是他们能够树立正确的世界观.人生观.价值观的有力保障与必要条件.高校党组织要引导他们认真践行社会主义核心价值观,使他们努力成长为我国特色社会主义事业的建设者和接班人,坚定理想信念不动摇,最终实现我国梦.同时对预备党员的教育培训也要坚决摒弃重发展前教育培养.轻发展后跟踪管理的错误倾向,坚持教育的经常化.持续化.一是形成制度,定期培训.下层党组织要根据自身特点,利用党校.民主生活和党日活动等,举办思想政治.政策法规等各类培训,到红色实践基地参观学习,进行预备党员挂职锻炼等[3],对预备党员进行再教育.要针对青年学生的成长特点和心理需求,开展内容丰富的组织生活,如进行党的优良传统和作风教育.形势教育和就业创业教育实践等.二是落实举措,责任到人.确定预备党员日常教育的负责人,指定培养人定期与预备党员谈心,要求记录思想成长过程,适时布置理论学习和实践任务,定期向党支部汇报预备党员情况.三是突出主题,跟踪调查.根据预备党员的不同年级.不同阶段,分对象.有针对性地开展培训,下层党组织及时跟踪调查教育成果,确保预备党员教育培训覆盖面和实际效果,并不断改进教育方式和内容.2.着力制度化管理,加强预备党员的考核.有些预备党员在加入党组织后工作和学习表现平平,模范带头作用不明显.针对这样的情况,下层党组织不能仅依靠说服教育,应坚决给予此类预备党员延期转正,才能使其本人真正受到教育,同时警戒其他预备党员,并增强普通同学对党的信心.下层党组织在管理方面应坚持做到要求具体.目标明确,加强针对性,完善考评监督机制.通过强化制度管理,让预备党员认识到并不是在预备期的一年时间内无功无过就可以顺利按期转正,而必须在各项工作和活动中继续发挥先锋模范作用,取得良好的成绩才能按期转正,这样才能吸引更多具有共产主义理想.愿意为社会主义事业奋斗终身的优秀本科生加入党组织中,才能增强高校党组织的吸引力.凝聚力和战斗力.党组织需及时依据预备党员培养考察过程中出现的新情况.新问题,改革创新,建立完善的管理制度.一是定期汇报.要求预备党员定期将自己的生活.学习.心理等各方面的情况如实地向党组织进行汇报.党组织在收到预备党员的思想汇报后应认真阅读,对其思想动态做全面了解,及时给予指导和帮助,并提出新的工作要求.二是考察鉴定.党组织定期对预备党员进行全面考察,并将考察的结果作为其预备期满后能否转正的主要依据.三是检查监督.采取定期检查.不定期抽查和组织互查的方法对预备党员教育管理情况进行监督.四是预警提示.对存在不良言行或违纪倾向,但尚未构成处分的预备党员及时给予警告提醒,通过谈心教育等方式对其错误言行进行批评指正,给予及时指导,从而更好地引导预备党员严于律己,健康成长.3.着力民主化表决,严格预备党员的转正.预备党员预备期满,其所在党支部要按时召开党员大会探讨其能否转为正式党员,无故拖延预备党员的转正时间是党章所不允许的.在定期对预备党员的各方面表现进行考察时,必须注重向广大党员.群众征求意见,充分体现民主,使得考察结果公平.有效.一是坚持转正公示.在预备党员转正前,及时将预备党员的基本情况在所在班级.和宿舍区公示,接受群众监督.二是实行转正票决.在探讨预备党员转正问题的支部大会上,以无记名投票的方式进行表决,使党员转正表决程序更加民主,更能体现党员群众的意志.三是实行转正答辩.采用公开答辩的形式,对即将转正预备党员的基本素质进行测试,接受群众的监督,以进一步提高转正党员的综合素质.4.着力信息化交流,严格预备党员的监督.高校本科生预备党员教育主要有以下几种传统的形式：面对面或网络形式的党课培训.集体或个人的政治理论学习.党组织召开的民主生活会.专题报告会等.组织参观访问等活动.组织谈话等,但作用发挥得并不明显.为加快党的知识的传播速度,达到较好的党员教育培养效果,高校要充分运用数字网络.移动通信等新兴媒体技术提供教育信息服务,使党员教育内容更加丰富.教育形式更加多样.教育效果更加显着,本科生党员对教育的接受度也更高.目前运用较多的形式有：党员手机报.党支部QQ群.党支部博客等.高校要充分利用新媒体手段,发挥好下层党支部战斗堡垒作用,提升高校预备党员教育效果.一是及时更新党员教育内容.要运用各种新媒体手段定期将党和国家最新的路线.方针.政策.党员争先创优的活动动态.先进典型的事迹材料在本科生党员中广泛传播；还可以及时传送学生党员愿意接受的优秀党课课件.文本.图片.视频等学习资料,并及时关注每位党员的网上学习情况.二是及时关注学生党员的互动.通过各种媒体技术开设思想交流.网上投票.评价等专栏,鼓励学生党员在交流平台上平等.坦诚地对话,既可以汇报自己近期的思想动态,也可以对组织或其他党员提出建议或意见.党组织安排专人在交流平台上解答学生党员的疑惑,为他们排忧解难.三是及时加强新媒体监督.网络的开放性和媒体舆论的自由性决定了对这些公共平台监管约束的复杂性与艰巨性,下层党组织既要充分利用好.同时也要监督管理好这样的平台,不能被违法或不良分子所利用.预备党员在入党前,虽然经过一段时间的理论学习并接受了各方面的考察,但尚未亲身经历组织生活,对党的基本知识理解得并不透彻,入党后能否以身作则,在思想上.学习上.工作上能否发挥党员的先锋模范作用,还有待于组织对其进行继续教育,进一步帮助他们不断提高对党的认识,增强他们的责任感.这就需要高校党组织以培养一支党性强.素质高且具有战斗力的队伍为目标,在工作中创新思路,改进方法,尤其在本科生预备党员的教育管理.转正考核等环节中有针对性地改进本科生党员教育管理举措,不断增强他们的党性意识和责任意识,只有这样,才能使本科生党员队伍的整体素质得到不断提高,不负党赋予高校的政治使命！参考文献：[1]董青竹.关于加强本科生预备党员后续教育管理工作的思考[J].华章,2012(9)：143-144.[2]林佩云.论本科生党员教育管理体系的建构[J].黑龙江高教探究,2013(3)：122-124.[3]萧莉.加强本科生入党后教育的思考[J].学校党建与思想教育,2011(4)：45-46.[4]张立青,罗小松,杨铖.新媒体视域下高校党员教育管理路径探析[J].学校党建与思想教育,2014(6)：31-32.
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