摘要：本文从成功学的发展历史出发,从强调人生目标规划.注重本科生个性化发展的教育规划等方面,阐述了在本科生职业生涯规划中运用成功学的主要内容,并剖析了成功学在本科生职业生涯规划中的应用.关键字：成功学;本科生;职业生涯规划;应用;Abstract：Thisarticlestartswithsucce 更多精彩就在： 51免费论文网|www.jxszl.com 
ssfulology’sphylogeny,expatiatingmaincontentoftheapplicationofsuccessfulologyinundergraduate’soccupationalcareerprogramming,fromemphasizinglifegoalprogramming,payingattentiontoundergraduatepersonalitydevelopment,andsoon.Andthen,thepaperanalyzestheapplicationofsuccessfulologyinundergraduate’soccupationalcareerprogramming.Keyword：successfulology;undergraduate;occupationalcareerprogramming;application;成功学肇始于戴尔·卡耐基,系统化于拿破仑·希尔.后者精心探究了世界上几百名杰出人士的人生经历,总结出17条成功原则.给加西亚的信一书则是一部成功学力作,书中的信使——罗文中尉表现出来的忠诚.服从.信诺.坚韧成为一项事业及其执行者成功的必备素质.以前成功学主要活跃在企业经营管理.个人职业发展等领域.近两年,成功学逐渐介入本科生素质教育和德育领域,获得更多的社会认同.且不论成功学中的某些理念与我国传统思想(如孔子所言的天行健,君子以自强不息.荀子所云故天将将大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨……行弗乱其所为.儒家的进退有据的修身齐家治国平天下)有颇多契合处,至少大部分人有着程度不同.取向不同的成功需求就足以成为成功学在我国升温的基础了.而本文正是在这样的时代下,以本科生职业生涯规划为对象,探究了成功学在其中的应用.一.在本科生职业生涯规划中运用成功学的主要内容(一)强调人生目标规划成功学教育是以人生的整体性成功为教育目标的.在大学期间开展成功学教育规划相对其它阶段而言,具有明显的优势.本科生一般思维敏捷,有专业知识.有向往成功的欲望,容易接受新鲜事物,没有太多的事务性束缚.成功学教育强调制定人生目标,对人生进行整体设计,强调详细的计划和时间表.目标要具有可行性和挑战性,可行性是在个人的能力限度内可以达到的目标,挑战性目标是需要个人付出一定的努力,进行创造性的工作,才能达到的目标.目标要具有可衡量性并规定完成的时间,即确定目标最好采用可量化的指标和数据进行分解,精确地衡量我们完成目标的程度,同时规定具体的完成时间,形成完成目标的压力和紧迫感.(二)注重本科生个性化发展的教育规划个性化是指个体在特定社会条件的影响下,在实现社会化的同时形成个人心理——行为倾向独特性的过程.个性化是个人生活的灵魂,没有个性化就谈不上自我选择.从这个意义上说,人的发展就是个性的发展,个性发展已成为当今教育的出发点和归宿点.成功学教育规划充分尊重每一个个体的个性倾向和个性特征.在教育过程中引导学生自觉地.主动地.活泼地发展自我,促使学生成为教育的主体.发展的主体.在具体的教育活动中,根据学生的个性特点和他们接受教育的独特方式,应采取相应的教育目标.内容和方法.(三)重视积极的健康心理教育卓越的人生需要健康的心理相伴.人生的成长过程,就是一个人的人格不断完善的过程.成功学教育认为:积极健康的心态,会引导人们迈向卓越,消极颓废的心态会令人一蹶不振.成就大业必须具备良好的心理素质,意志薄弱.心理脆弱的人是难以成就大业的.希尔说:一个人所取得的成就,一个人所交的朋友,一个人对子孙后代所做的贡献,所有这些人生的内容都是由这个人心态所决定的.希尔的结论与一位名扬世界的心理学家.教育家威廉·詹姆斯的探究结论有惊人的相似.(四)重视引导,用行动实现人生目标莎士比亚曾说过:庸庸碌碌的家伙可以安心睡觉,干事业的人却连打瞌睡的工夫都没有.成功学探究发现,每一个成功者都是行动家,不是空想家.马上行动是一种习惯,是一种做事的态度,也是每一个成功者共有特质.成功学教育正是针对那种懒于思索,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识的情况提出要做行动家的要求的.(五)重视人际关系和团队精神教育如今的学生独生子女居多,独生子女家庭对独生子女品格素质的影响有积极面,也有消极面.从一般意义上讲,就合作精神.与他人协调能力的培养而言,独生子女家庭是先天不足的.当这一代人走向社会.走向职业场所时,立即面对的就是与工作群体的相处问题.成功学认为,在一个人追求成功的过程中,人际关系几乎占了大部分.人际关系越融洽,成功的可能性就越大.个人式的英雄主义,单打独斗式的成功已经不符合21世纪了.成功学强调合作产生力量,合作加速成功.二.成功学在本科生职业生涯规划中的应用(一)把成功学思想引入本科生理想信念教育中,为职业生涯规划指明方向本科生思想政治教育的指导思想包括:以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以本科生全面发展为目标.本科生的全面发展包括德智体美全面发展.成功学重在引导人在某一方面的发展.成功,其本身所体现的思想与本科生思想政治教育的指导思想并不背离.为此,可以把成功学的理论融入到本科生思想政治教育的过程中,把思想政治教育融入到学生追求人生成功的活动过程之中,让学生切实体会到思想政治教育的内容.立场是自己成功(事业与生活)所必需的,从而确定职业生涯规划的目标.比如,集体观念.爱国情怀.道德操守等,都是个人成功所必须的,从而促使本科生产生强烈的学习.实践意愿,使成功成为学生的内在需要,为自己的理想目标奋斗.把成功学理论引入本科生思想政治教育中,需要通过一定的载体付诸实施.成功学理论应用到本科生思想政治教育中的途径是:把本科生思想政治教育的目标转化成本科生成才的目标,在社会实践.校园文化活动.网络教育.心理健康等教育内容中灌输成功学理论.通过系统的课程整合,高校可以把成功学变成必修课程,分出几个章节,向本科生系统讲解成功学理论,并通过各种报告.咨询.团体辅导.社会实践等活动加以诠释.(二)把成功学思想引入本科生就业.创业教育中成功学理论完全可以在本科生就业.创业教育中发挥作用,途径是:高校提高对成功学课程重要性的认识,除了开设本科生职业生涯规划课程,开设针对性的专业教育.就业教育,开设各类形式的专家讲座.成功校友讲座等之外,还要系统设计.开设成功学有关课程,通过案例式成功学教学形式,培养本科生确立正确的就业观念.就业意识和就业技能.一定程度上说,本科生是否成功,成功就业是最好的检验,包括是否能够就业.是否人尽其才(发挥出自己的才智).是否可以在工作岗位上不断取得突破.(三)把成功学思想引入本科生素质拓展计划中,提升本科生的综合竞争力本科生要想获得好的职业,需要专业知识的积累.综合素质的提升.大学期间,由于课程压力等原因,本科生参与社会实践的机会不多,与社会接触相对要少.素质拓展的目标是让本科生更好的适应工作和社会,因此,有必要把成功学思想融入到本科生素质拓展的各项活动中.高校需要引导本科生懂得厚积而薄发的道理,知道成功学并不是一门单纯的理论课程,而是需要自我的实践与积累.成功学在本科生素质拓展中的应用重点是确立目标意识.比如,组织一场辩论赛,组织者的出发点是丰富校园文化生活.提高本科生综合素质,参与学生的出发点是锻炼自己.展示自己.引入成功学的思路之后,组织活动变成了一项指标.组织者在辩论赛前要有更加明确的目标意识,其目的就是锻炼学生的组织能力.参与意识.集体合作.口才与应变能力,具体可以细化到需要多少学生锻炼口才,需要多少学生开阔眼界,需要多少学生提高素质.学生参与辩论赛也有明确的目标意识,即个人是否从中得到了锻炼与提升,是否对自己有所启发与帮助.三.结语实践是人类正确认识的基础和源泉,是检验理论正确与否的唯一标准.本科生职业生涯规划活动是共性和个性的统一.普遍性和特殊性的统一.本科生职业生涯规划应坚持解放思想.实事求是.与时俱进的思想路线,在实践中把握本科生职业生涯规划的特点和规律,拓展其理论,并能不断积累新鲜经验,经过科学加工.科学抽象,上升到理论,使其不但具有普遍的指导意义,而且具有直接的应用价值.参考文献[1]徐汉林.一次读完十五部成功经典[M].华文出版社,2004.[2]张宏如,曹雨平.当代本科生心理学[M].首都经济贸易大学出版社,2004.[3]古皿,吉言等.21世纪成功学[M].我国档案出版社,2002.[4]贺淑曼等.成功心理与人才发展[M].兴界图书出版公司,1999.[5]晓华.激励大师:拿破仑·希尔成功捷径[M].西北大学出版社,2002.[6]王群.本科生心理健康教育[M].复旦大学出版社,2005.[7]拿破仑·希尔成功学全书(田野译)[M].北京:经济日报出版社,1997.[8][11]中共中央,国务院(中发[2004]16号).关于进一步加强和改进本科生思想政治教育的意见[Z].[9]胡锦涛.在全国加强和改进本科生思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报,2005.[10]拿破仑·希尔.成功学法则全书[M].北京:我国发展出版社,2006.
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