[免费论文]95后”大学生价值观生态的现状与特点
10所,有15万本科生.其中95后本科生占了非常高的比重,其价值观生态的现状和特点对于高等教育的价值来说非常重要.一.价值观和本科生价值观生态的定义价值观是社会个体判断善恶美丑的基本观点,是非曲直的标准,是看待社会.自然环境及二者之间的基本态度.价值观生态是将生态论.高等教育客体和价值观三者结合,构建社会主义价值观理论体系的子体系.因此,所谓的本科生价值观生态,我们认为就是在现有的生态环境下,本科生所应该具有的基本观点或计划要培养所具备的价值理念.二.95后本科生价值观生态的现状本文所涉及的95后是指1995年到1999年出生并进入高等学校学习的本科生.这一阶段社会处于世纪交替(20世纪→21世纪),这一代人所处的社会及生态环境有了较为明显的变化,经济快速发展,生活条件有了极大改善,他们的价值观念.教育观念及生态观念与以往有所不同,值得我们去关注,去深刻探究.95后本科生基本上分布在18岁到23岁,刚刚成年,尚未走上社会,由于的高等教育人数占总人口的比重比较低,属于精英教育.95后的本科生价值观生态培育和塑造对于以后社会的发展具有举足轻重的作用,尤其现在部分省市已经实现了高中阶段的义务教育,那么95本科生的价值取向就非常重要了.本次调研计划在衡阳市10所高校展开,本科调研大一到大四,高职高专调研大一到大三,这里不考虑探究生,主要是因为样本大多超过了年龄限制.我们从以下几个方面对调研进行剖析：(一)人生价值观生态人生价值观生态的核心在于具有明确的人生目标,并随着社会生态系统的变化,进行调整.但是这一点对于95后本科生相对来说比较难,主要是具体选项很多,环境的干扰较大,难以做出选择.经过调研,85%以上的本科生都有自己的人生规划,有的可能是父母规划的,也有的是自己的兴趣所在.具体目标的排序也是变化的,呈现物竞天择,适者生存的自然规律.选择较多的前三个目标有幸福的家庭.理想的职业(性别).受人尊敬的地位.大部分95后本科生人生价值观生态表现出多极化的特点,随着时间和环境的变化不断改变,特别是大四变化较大.以往的探究注重样本的覆盖面,没有特别强调时间跨度.(二)政治价值观生态衡阳95后本科生政治价值观与当前衡阳的政治生态环境密切相关,经过探究,数据呈现正态分布,积极关注.不关注在两极,一般关注占51%以上.最近五年,衡阳市高校除了专门的思想政治课以外,其他课程也要求任课教师对学生在课堂上进行微思想政治教育,时间5~10分钟/2课时.在探究过程中,我们也发现一个值得警惕的现象,极少数学生不爱国,政治信仰不坚定,公开在微博上匿名发表不当言论,这个现象值得关注.(三)婚恋价值观生态数据显示40%以上的本科生对于大学期间谈恋爱持支持态度.认为恋爱对象就是自己将来结婚的对象,这个比例占比在45%以上.在考虑学习和恋爱的关系时,70%学生认为二者都很重要,在排序时,学习排序在恋爱之前.(四)择业价值观生态当前社会就业压力比较大,现在比较流行先就业再择业,但是一旦就业再想择业,其实并不是那么容易,除了适应比较难,还有很多的关系和手续需要解决.有52%以上的学生比较关注自己未来可能从事的职业,并在三到四年的本科生涯中,逐步达到目标.在就业地点方面,城市关注度(90%)远远高于农村或经济不发达的乡镇(10%),大中城市(60%)高于小城市(30%)(五)道德价值观生态对于道德生态层面我们关注两个方面：一是我国传统道德,认为应跟随背景发展,增加新的内涵的占86%以上；二是关于现在国家特别重视的诚信,学生的关注方面主要在考试作弊.作业抄袭.恋爱对象的忠诚可靠方面,92%的本科生认为诚信对于一个人的认知和个人特质非常重要.三.95后本科生价值观生态的特点(一)价值观生态呈现与时俱进.物竞天择的特点95后本科生出现的年代是世纪交替,父母受教育程度相比90后相对程度有所提高,很多最新的教育观点.价值观点随时随地影响着95后本科生.智能手机的普及.生活水平的提高,本科生接触社会的渠道越来越多,信息量很大,信息孤岛效应特别明显,以往的很多价值观点很快就过时了,引导变得非常重要.(二)价值观生态展现多层次.多级化的特点目前,95后本科生价值观不再单一,选项很多,不怎么太相信权威,自我性比较强,社会感.责任感相对下降,有的本科生刚刚参军就要求退役,违背了诚信.有的本科生为了救落水儿童,付出了生命的代价.四.结语95后本科生价值观生态是一个非常重要的探究课题,关注95后本科生价值观生态有助于我们认识接受高等教育的当代本科生的思想动态.价值理念.责任感,对于引导本科生价值观向着积极健康的方向发展有非常重要的意义.参考文献[1]高欢.90后本科生价值观探究[D].华中师范大学,2012.[2]胡宝国.当代本科生价值观生态探究[D].东北师范大学,2016.
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