与大家同行【字数：】
闫茹 如果你想走得快，自己独行；如果你想走得远，结伴同行。一个人能走多远，要看与谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点。只有不断地保持“空杯”，才能接受新鲜的理念观点，为我所用；才能使自己不断地被激励，向往一个又一个目的地，自信地向着新的目标挺进。如果能与“大家”同行，接受名家的指点，无疑是人生之幸事。 今年5月，我参加了在石家庄市54中举办的中小学教师培训会，非常荣幸地与教育实践家魏书生老师进行了面对面的交流并合影留念。在第一天的讲座中魏老师以其曲折传奇的人生经历，博大宽广的人生胸怀，乐观积极的人生态度，朴实鲜活教育案例给我们上了一堂题为《民主科学管理思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实运用》专题报告会，魏书生老师的语言朴实自然、幽默诙谐，处处彰显发人深思的哲学思想。第二天，清华大学附属中小学的陈纪英老师从心理学视角出发，针对《新时期如何做教师》问题做了精彩而深刻的专题探讨活动。陈纪英老师剖析了新时期教师面对的种种挑战，并以大量的实证研究和案例为依托，理论结合实际深入浅出地为教育者提出了可供操作的应对策略。我感到两天的学习充实愉快、收获良多，想在这里与大家分享一二。 魏书生老师告诫同行教师首先要从改变自我开始。当现实环境不尽如人意时，改变不了身边的“大”环境就做自己说了算的“小”事情，制定小目标，实现小愿望，取得小成就，获得小满足。专注于小事情时，时时能享受小快乐，小成功，小感动，忘掉暂时的烦恼和痛苦。不要像有些人面对不公正时那样，要么指责，要么自责。活总要有人干，是“挑重”还是“拈轻”就看自己怎么选，人要守得住根本，“别折腾”。这个“守住”包括三方面的内容：一要“守住”传统常识。传统常识就是我们的老祖宗们留给我们的宝贵精神食粮。从孔子的“有教无类，因材施教”到陶行知的“发现千千万，起点是一问”；从夸美纽斯的“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要用途之一”到第斯多惠“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每一句名言都能让我们为之奋斗一辈子。二要“守住”新中国的经验。比如童心母爱育人的斯霞老师 “没有爱就没有教育”的霍懋征老师等等，这些新中国教育的早期倡导者和实践者在教育方法和教育改革方面的积极探索和宝贵经验对当代人甚为可贵。三要“守住”自己的长处不懈怠，不折腾。专注于每天的小事情，把小事情做精、做深、做扎实一样能水滴石穿。比如每天坚持让学生做到七个一分钟：做一分钟家务劳动；每天写一分钟日记；读一分钟伟人传记、名著；课前唱一分钟歌；走队列、跑步一分钟；注意力训练一分钟对于学生养成良好的习惯、培养积极的人格和健全的体魄起着润物无声的作用。 “一花一世界，一树一菩提。”每个人都是一个大写的“人”，都有着丰富的内心世界，以人为本从某种意义上说就是以心为本。虽然每个阶段的学生有其特有的教育重点――小学阶段注重习惯的养成，初中阶段注重方法的形成，高中阶段注重能力的提升，但是无论哪个阶段的老师都有着相同的师爱。 美国著名心理学家海姆.吉诺特说过：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境；我个人的情绪也可以左右教室里气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”我们没有传说中那么伟大，可也没有想象中那么渺小，我们有如此的“魔力”。让我们走进教育，走进学生的内心世界，发现学生的长处，去欣赏他们、关爱他们，平等地与他们交流，做他们的朋友。爱我们的每一个学生，正如陈纪云老师所说的“偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。”我们是他们特定人生阶段的“重要他人”，是孩子们灵魂的塑造者和陪伴者，只有这样才能让师爱照进每个学生的心中。
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