一.学校体育价值取向—实现体育与德育.智育.美育.劳动教育相和谐统一20世纪90年代初,史家小学明确提出了和谐教育的办学思想.经过20年来的不断探索,形成了以人与社会.人与人.人与知识.人与自身.人与自然的和谐为基本框架的和谐育人思想体系.多年的工作中,我们努力构建以校园体育文化节为主体 更多精彩就在： 51免费论文网|www.jxszl.com 
的校园体育文化体系,着力丰富和创新体育文化活动的内容和形式,促进校园教育文化的可持续发展.我们建立了青苹果之家—史家小学青少年健康人格教育基地.在这个基地,史家小学及其联盟校的孩子们可以学习现代健康人格知识,倾听专家讲授中医.国学知识,由专业团训课教师进行团体辅导,享受沙盘游戏带来的乐趣,与父母.专家沟通互动.文/王欢师辅导和养护,坚持每天广播操(30分钟)+体锻(30分钟).除了在国家课程之外,学校还开发了满足学生多样化需求的校本课程,组织了大量的课余体育活动.我们以阳光体育活动为载体,坚持增强学生锻炼意识和提高学生体育学习兴趣.学校以游泳.乒乓球.篮球.健美操为龙头,田径为基础,带动足球.贻拳道.击剑.武术.羽毛球等项目的培训,已经形成近20种体育特色项目,给孩子提供了多样化的课程选择.利用课程资源中心(史家小学基地),为史家小学的孩子丰富了体育项目,开拓了眼界,同时培养孩子养成体育锻炼的好习惯.三.资源整合—实现校内资源充分利用与校外体育资源积极拓展的和谐统一经过多年积淀,史家小学体育校内资源非常丰富.首先,学校场地及体育专业教室丰富,场馆开放.另还有东城区资源课程中心—史家小学基地,基地设置了攀岩.趣味田径.形体等场地设施.由于学生在学校的时间有限,利用校外资源开展体育活动就显得十分有意义.我们的办法是,首先,聘请专业体育界教授为体育老师培训.其次,各类培训班聘请专业的教练为孩子提供优质服务.第三,每次大型活动邀请孩子们喜爱的运动员,让学生开拓眼界,培养孩子们热爱体育的运动兴趣.第四,学校经常组织异地交流,即走出去又引进来.我校体育组定期走访周边在体育教学上比较有特色的学校,进行异地授课.创新.
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