[免费论文]小学语文核心素养下的有趣的教育方法探
,有趣的教学方法尤为重要.关键字：小学语文;核心素养;有趣有效;一.识字教学1.巧用字卡.字卡就有多种玩法,让手动起来,记忆就活跃起来.摘果子:在自学过程中,把字卡摆在桌子上,会读的字卡放到自己的篮子里(可以是手里.盒子里等),不会读的留下,在别人指导下会读了再放到自己的篮子里.摘果子本身就一种收获,学生会有收获的喜悦,据为己有的愿望,促使学生积极识记生字.学生有了这种积极识字的愿望,效果也就大大提高了.晒果子:在教学展示中,教师读出要找的字,让学生从自己手中找出正确的卡片并迅速举起,与教师手中的卡片对照,从而学会生字.晒:一是现代网络用语,有炫耀之意,具有背景气息;二是摘了果子要晒一晒,否则会烂掉,贴近学生生活,学生觉得很有意思.这是全体同学参与的活动,每个同学积极性很高,课堂效果自然好.洗果子:主要用于复习,如一单元学完后,把这一单元所有的卡片放到一个盒子里,一个一个拿出来读,读不准的的留到盒子里,那就是洗不干净的果子.可用生动的语言告诉孩子:摘到手中的果子,可不能不闻不问,不洗怎么吃到肚子里呀?让学生再从自己的篮子里一个一个地拿出来仔细洗.为了洗得干净,学生便要认真读.不用教师督促,学生认读的积极性就很高.打扑克:一课的生字卡片,对桌各拿在手里,监督对方:读对手里的一个字,就放下这个卡片,否则不能出牌.最后,谁的手里的牌少,谁获胜.学生学着成人的语言神态,游戏式识字,激发了兴趣,玩起来很认真.2.诵读识字.学生先通过诵读,达到熟读成诵,从文中找字,达到快速识字的目的.课件出示被挡住了熟字.留有生字的课文,学生小声读熟字,大声读生字,他们精力集中,十分感兴趣,记忆速度快,效果很好.二.拼音教学1.翻译哑语.这是学生通过仔细观察口型,分辨拼音字母发音的一种游戏.可以是师生之间,也可以是生生之间的游戏.发音者摆出口型,辨别者反复模仿.揣摩.筛选字母.这就能促使学生反复练习,掌握各个字母的发音部位和发音方法.2.猜猜我是谁.把同班同学的名字首字母写出来,让学生猜猜分别是谁,在规定时间内拼对的越多成绩越高.这种训练点是音节拼读,学生只有不断地.反复拼读才能找到合适的同学名字.在这个过程中,学生会主动拼读,比单调的拼读音节有趣得多.3.给字母编故事.如训练a的四声读法:妈妈带着四个宝宝出来玩,四个宝宝很懂礼貌,它们要跟你们打招呼了,快来叫出它们的名字,说你好!分别出示四个声调的a.他们各有特点,老大———ā……让学生在游戏中学习,润物细无声地训练,学生快乐且不疲倦.三.说话教学1.串词说话.用自己懂得的词语说一句话,或用一些词语串起来说一句话.如新编2016年一年级语文上册76页,字词句运用:你们.家里.男生.蓝色.上山.三年.写字.报纸.学生从中选用几个词语说一句话,如组合的句子有你们在家里写字,男生上山三年了,报纸上发出蓝色预警.或你们男生在家里呆了三年了,写字.看报纸,也不上山玩等,培养学生的词语组织运用能力.2.一分钟演讲.口语交际是低年级训练的重点之一,它能训练孩子的胆量.交际的自信与渴望.于是,我设计了一分钟演讲活动作为补充.先是布置学生准备内容,提出要求:任选内容,声音洪亮.说话连贯.意思清楚.体态大方,如果能有表情和肢体语言会更添彩.每天的语文课前一分钟,我会用智慧教室随机挑选一名学生,进行演讲,然后师生评议,再把学生演讲视频发到群里,让家长一起欣赏学生的演讲,提出亮点与不足,以便为下一个学生提出要求和改进举措,达到一个比一个有进步.3.故事接力.全班同学一起讲故事.教师开一个头,学生轮流讲故事,每人一句话,让故事通顺连贯.教师既是总编,及时记下学生的闪光点和具有重要意义的环节,以便讲评;教师又是裁判,及时订正学生出现的问题,引导学生让故事具有健康的思想.正确的优美的语言,条理连贯地发展……这样的故事是集体智慧的结晶,学生很愿参与,都希望自己创编的内容能为故事增光添彩.这不但训练了学生的思维能力,还训练了孩子的倾听能力.理解能力.表达能力.连贯性的思维能力等.我正是运用有趣的教学方法,把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,学习就不再枯燥,使得教学事半功倍.经过数年的坚持,围绕语文核心素养的培养,我所教班级的孩子不仅学习成绩和语文能力有明显的进步,课外阅读和积累方面也明显超出同龄的孩子,这些都得益于爱因斯坦说的兴趣是最好的老师.范文一：有效教学论文(独家整理6篇最新范文)范文二：乡村小学数学有效教学方法的探讨范文三：信息化背景的网络英语辅导有教学探讨范文四：范文五：探究影响初中数学课堂教学有效性的因素及策略
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