[免费论文]浅析甘肃省新课改下的农村中学体育教育
氛围,才能改变我省农村体育教育现状.关键字：新课改；体育教学；改革；农村根据我省农村中学的实际情况,结合体育健康课程标准的教学理念,探究新课改下的我省农村中学体育教学.体育学科是学校教育中主要组成部分,随着课程与教学改革的深入发展和阳光运动的广泛掀起,它不仅培养学生坚强的意志和精神,而且还培养学生美好的情操和文明行为.新课改的实施给农村体育教育教学工作者提出工作上的新要求.随着新教学改革的深入,应如何构建一种能够在农村实施的充分体现新课改精神的体育教学工作呢？甘肃省农村中学体育教学的现状及存在问题.观念滞后,对体育认识程度不够改革开放以来,尤其全民健身计划纲要实施以来,虽然农村体育取得了前所未有的重大成就.但是,由于历史.传统和主观等多方面原因,目前人们对于农村的体育教学认识程度比较肤浅,对学校体育的价值观认识,还处在较低水平的社会意识阶段,农村学校体育教学的实施还存在着一系列问题.目前就我省的农村中学体育教学现状来看,家长望子成龙心切,以考取高一级学校取得铁饭碗为目标,对孩子参加学校体育活动不重视.这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,在很大程度上仍然是智育第一.分数第一.升学第一.很多人认为体育就是蹦蹦跳跳.玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识.观念滞后,极大地阻碍了我省农村学校体育的发展.受这种观念的制约,给我省农村学校体育的发展带来很大的阻力,因此很难发挥农村学校体育的各种功能和作用.农村学校大部分领导受应试教育的影响,对学校体育不重视,形成说起来重要,做起来次要,忙起来不要.体育老师不受领导重视,对工作缺乏热情,往往得过且过,一声口哨两个球,学生老师都自由的放羊式的管理方式.天冷不上,天热不上,刮风下雨就更不用说了.教学形式单一,教学内容枯燥在旧的教学观念和师道尊严的影响,教师和学生往往是上级与下级的关系,师生关系不融洽,造成双方的隔阂；教学主要以开始部分—准备部分—基本部分—结束部分为基本的框架,教学内容单一,调动不起学生对体育课的积极性和兴趣,甚至有些学生厌恶上体育课；教学形式上一锅煮,使得一些身体素质差的学生对体育完全丧失了信心.教学条件落后,师资力量欠缺农村学校财力不足,教学设施不完善,师资配备不齐,教师工作量大,学生素质差,出现教学事故家长总是兴师问罪学校要承担大额的经济负担,任课老师也要受批评.体育课重点放在安全第一了,使得体育教师放不开手脚.取消了一些危险系数高的运动项目,如单杠.双杠.山羊.跳马等.体育教师奇缺,专业毕业的体育教师寥寥无几,很多是兼职或代课教师,对制定各种体育计划和如何上好体育课认识都有一定差距,更谈不上改革创新.领会新课改精神,推进我省农村中学体育教学改革提高认识,转变思想,端正态度,多渠道解决问题首先,领导要转变思想,重视学校体育工作,积极与上级领导协商加强体育场地.器材设备的建设.争取取得主管教学长廊接球结合；防守技术教学既要考虑防住对手,又要考虑与抢.打.封等技术在教授移动技术时和传接球结合起来.教学中实施基本技术与组合技术相结合应注意的问题组合技术不是单个技术动作简单的叠加关系,因此在教学中实施基本技术与组合技术相结合时,要考虑篮球技术运用的标准,技术运用的时机,组合技术所在的层次.位置,才更有目的性.针对性.在组合技术教学中,教师应遵循循序渐进的规律,根据学生的身体素质和特点,结合当今篮球运动发展的趋势,有计划.有步骤地进行,不能为了组合而组合.
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