[免费论文]大学生个人投资理财现状及影响因素探究
定量定性剖析法;理财现状;法国亚兰在幸福语录中曾提到:会赚钱的人,即使身无分文,也还有自身这个财产.大学时段是学习理财的黄金时期,而理财在于学会使用钱财,使个人与家庭的财务处于最佳状态,从而提高生活的质量和品位.个人理财,是人生规划里重要的一课,是事业生涯中必不可少的一门学问,我们本科生要从现在做起,学以致用,为以后的人生之路做好准备.我们正是要学会掌握和把握自身的财产.一.本科生个人理财的必要性随着背景的发展和进步,当今的本科生逐渐的成为了社会关注的焦点.无论是在收入.支出还是消费上来看,本科生的这些经济行为都影响着社会的投资结构,并且对他们的未来生活有直接的影响.在经济发展前进的现在,我们本科生作为特殊的消费群体,理应对他们消费观念进行塑造和培养.21世纪的我国社会主义市场经济建设将会有长足的发展,本科生作为市场经济的直接参与人,必须要具备长远的目光,能够使自己的脚步跟上背景的发展而不被社会淘汰.本课题认为,对于本科生来说,学习个人理财是很有必要的.二.本科生个人理财现状剖析(一)本科生投资理财抽样调查.我们采取的是抽样问卷调查的方法,通过向不同性别,不同年级,不同专业等不同条件的本科生们发放问卷,来收集不同的数据.调查共填写问卷1125份,其中回收有效问卷为1075份.我们在1075份有效调查问卷中发现不同收入来源以及这些不同来源收入的大小对本科生的投资理财有一定的影响.在1075份有效问卷调查中,本科生的收入来源分别通过以下几种途径:1)父母(46.08%);2)兼职(31.62%);3)勤工俭学(12.27%);4)做投资项目(8.72%);5)其他(1.32%)结合数据与文字,我们可以了解到本科生的收入来源途径/渠道不广,除了我们最常见的来自父母;勤工俭学;以及兼职以外,通过自己做投资项目(8.71%)和其他(1.32%)这一渠道的占比非常少,除了以上5种类型外没有其他途径.经剖析,造成这一原因主要有三点:1)学生本人缺乏探索与尝试新渠道的勇气;2)学校未发挥好作用,未为更多的学生创造机会;3)国家下放给本科生的奖学金/助学金的财力不大或下放人数太少;(二)本科生投资理财的影响因素剖析.根据因素剖析法,将样本进行细分,按照不同收入来源的金额大小对本科生月均投资额的影响.这里我们主要剖析父母.兼职和勤工俭学的收入大小对月均投资额的影响.我们将收入分成了六个段0-400;400-800;800-1200;1200-1600;1600-2000;2000-2400;对应的月收入在不同金额段的月均投资额不同,具体如下.综合所有数据,制作成直方图(见图1):根据数据来看,不论是收入来源于父母.兼职还是勤工俭学,都符合规律:随着收入的增加,即可支配金额的增加,每月本科生用于投资的金额也随之增加.剖析数据,我们可以得到:不同收入来源增长最快的点是在1200(元);即800-1200与1200-1600的过渡;在2000(元)时慢慢达到饱和,即1600-2000与2000-2400的过渡.可以推理,不同收入来源的金额在超过2400元后会进入一个增长更快的点,同时会产生一个新的饱和点.可见,随着本科生每月收入的增加,用于投资的月平均金额也随之增加,最终会达到一个饱和,且有下降趋势.造成这一趋势的主要原因是由本科生的支出造成的.(二)本科生支出与投资关系的回归剖析.由于不同本科生支配自己收入的方式不同,使得每个人可支配的资金用于投资的数量不同,因此构成不同的投资偏好.为了探究本科生支出情况对其投资的影响,下面将每月人均支出分为400.800.1200.1600.2000.2400六个自变量,投资数量作为因变量,根据1075份有效调查数据,做回归剖析,如下:通过EXCEL计算人均支出数额(X)对投资数额(Y)的回归方程,得到:一次函数Y=-0.1895X+412.13,其拟合度为R^2=0.91314.三.理财现状中存在的问题及举措通过对收入.支出的剖析,结合调查问卷数据与本科生的消费情况来找出理财现状中存在的问题;并且针对这些问题提出相应举措.具体如下:(一)本科生投资理财不足的原因剖析1.理财意识不高.通过收入来源的数据剖析(采用定性定量相结合的剖析方法),我们可以得到,本科生通过做投资项目而取得收入这一占比仅为8.71%,这说明本科生的理财意识不强,对理财工具的运用程度过低.除此之外,从表1-1中我们也可以观察出,本科生的收入来源途径窄,这直接影响本科生的可支配资金,从而影响其投资程度.2.盲目支出,无计划.1)通过对支出与投资之间的回归剖析,不难得出造成投资额减少的直接原因是支出额,也就是说,支出的越多,使得剩余可支配资金减少,因而影响投资额的减少.下面我们从本科生的消费结构来来进一步阐述是怎样的支出结构影响着投资额的变化,第二点如下:2)有效调查问卷数据中统计出本科生支出的具体流向(即其消费结构)以及每月除去日常消费剩余的可支配资金.得出本科生的消费结构如下:在淘宝等购物上的支出约占剩余可支配资金的54%;娱乐和旅游约占剩余可支配资金的32%;化妆品约占剩余可支配资金的10%,则剩余可支配资金放在投资理财约占比4%.通过剖析可以看到,本科生的消费结构表现为不均衡体制,即没有计划的盲目支出.除了日常消费后的大量剩余可支配资金花费在购物与娱乐上,相比而言,话费在投资理财方面的支出甚少.为了更加强有力的说明本科生无计划的支出,我们在调查问卷中设有本科生是否有记账习惯这一调查,以此数据来剖析:其中,有记账习惯的本科生占比18.71%;没有记账习惯的占比42.67%;有过,但后来放弃了的占比38.62%;且有记账习惯的学生中有96.67%是由投资理财习惯的,而有过但后来放弃的与没有记账习惯的学生具有投资理财习惯的总占比不达4%.可以发现,在1075份有效调查问卷中,有记账习惯的本科生占比不到1/4,但有投资理财行为的学生基本上都出自于有记账习惯的学生当中.结合剩余可支配资金的流向比例与记账习惯的剖析结果,可以总结出本科生的盲目支出.没有计划性的支出对他们的投资理财有很大影响.(二)对促进本科生理财投资的举措:1.学生发挥作用.(1)培养记账习惯,理性消费.上面我们数据剖析知,有记账习惯的本科生中占比96.67%的学生有投资理财的习惯,我们本科生应培养这一习惯,让我们的花销有方向的流出,理性消费.(2)有计划的支出懂得节制.仅仅懂得记账是不够的,有节制是必要的;每天记账但是毫无节制支出,更谈不上理财了.(3)量入为出.在有节制之前,我们要先量好自己的收入,为好自己的支出,避免成为负翁.(4)活用理财工具创造收入,使钱生钱再生钱.2.学校发挥作用.给学生开设一些投资理财的课程.发放专业理财册子.举办投资理财讲座.使得更多的本科生了解投资理财知识;对积极参与者实施鼓励政策.比如对积极参与的学生颁发一些校级证书.为了检测效果,可以举办一些关于投资理财的比赛;建立网上理财知识探讨区.这不仅可以随时解决本科生对投资理财的疑惑,而且还能促进同等水平之间的学生与不同等水平之间的学生相互交流,扩大本科生的交友范围,制造一个以本科生校园理财为中心的群体.派专业人士在校园设点以供咨询,完善网上理财知识探讨区的弊端.网上知识探讨区解决的问题是有限的,没有专业人士当面解说与辅导;在校园特设专业人士咨询点可以解除这一短处;增加对奖学金的金额来增加本科生的收入,以此来促进其投资理财.3.国家发挥作用(加强).在教育政策方面,可制定关于面向本科生投资理财知识普及程度的方针,监督学校有效实施.在金融机构方面,鼓励其重视本科生这一理财的潜在市场,更多的走进校园为在校学生讲解和宣传,为本科生剖析理财意义和参与个人理财的好处.同时引导本科生学习理财方面的相关知识,提高对个人理财的重视程度,更加主动的参与到个人理财之中.如提供有关理财的工作(适合不同年级).参考文献[1]余学斌,胡小云,颜海勇,陆梅当代本科生理财教育探究[J].江西理工大学学报,2009,(2)[2]汪康懋,金融与学位论文汪氏范本,三联书店上海分店,2005-1[3]才智,加强本科生理财教育的必要性[J].教育战线,2009[4]徐小琴,本科生理财意识及其能力的培养简析.现代经济信息,2009[5]刘艺红,论本科生理财观念的培养.河南财政税务高等专科学校学报,2009,(1)个人投资理财论文范文6篇导航：第一篇：个人投资理财论文第二篇：全面提高居民个人投资理财的举措探讨第三篇：第四篇：个人投资理财的不确定性因素及风险剖析第五篇：简析金融工程技术在个人投资理财方面的重要性第六篇：个人投资理财偏好调研及理财建议
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