动画短片雨夜惊魂(附件)【字数：4966】
目 录
一、引言 1
二、动画设计 1
（一）剧本 2
（二）分镜 3
（三）角色造型设定 6
（四）场景绘制 8
（五）动画制作及技法阐述 13
三、总结 16
致谢 16
参考资料 17
附录 动画成品截图 18
引言
随着动画文化的兴起，国产的动画也逐渐增多，越来越多的人开始喜欢和追求动画制作，特别是青少年，对动画、漫画和网络游戏充满了浓厚的兴趣，也成为他们对生活娱乐的强烈追求。动画文化的产生，在于数字媒体的飞速发展。这些多领域媒体的出现，使得动画传播的速度更快，范围更广，让不知道动画的人们也能认识和了解动画。三维动画的出现也使得二维动画更有压迫感，但三维动画毕竟在国内还是九牛一毛，二维动画更加努力的突破自己。动画新观念，表现在动画思维方式，它的核心价值是给人们带来欢乐，它的基本手法是艺术夸张，它的无穷魅力在于极端想象力。动画、游戏也成为了一种流行于中国的文化。
国产动画逐渐发展了起来，人们二维动画制作越来越熟练。虽然三维动画已经逐步有了自己的领域，但是二维动画仍然居于主导地位。Flash动画便是其中之一它的操作性很强，它的创造性，故事性，动感性深深的吸引着人们，让人们一步步成长为动漫设计高手。
《雨夜惊魂》这部作品就是使用Flash动画软件制作而成，校园暴力是一个非常现实的问题。近年来，校园暴力事件屡禁不止， *51今日免费论文网|www.51jrft.com +Q: ^351916072^
校园暴力案件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕。或许你会想问，为什么那些受到欺凌的人不起来反抗？和他们反抗，告诉家长老师不就行了吗？很简单，因为校园欺凌是选择对象进行的，而不是一开始就欺凌，施暴者往往会先有一些试探，发现这个人好欺负，不敢反抗，才会变本加厉。如果一个人，看起来内向、软弱、不爱说话、孤僻，那么他很容易就会被盯上。校园欺凌其实要比你我想象得要严重得多，有时候就算你没有对他人进行攻击性行为，只是旁观，也有可能伤害到别人。校园是我们学习知识，陶冶情操的地方，而不应该是欺凌弱小、侮辱谩骂、欺负同学的“乐园”。
二、动画设计
（一）剧本
动画《雨夜惊魂》
故事情节
第一幕 小楼 雨 外
天空下起了雨。
第二幕 房间 日 内
我坐在桌子前面写日记，风很冷，雨很大。我站起来关上窗户，上床睡觉。（梦把我带进了回忆）
第三幕 教室 日 内
他走到我的书桌前，用棍子把我的书本打落在地上。书本一本本掉落，他在我的书本上来回踩踏，我的桌子上被画上了猪头、废物、去死吧等字样。（对于这些行为，我早就习惯了，没有人会帮我的）
第四幕 教室 日 内
叮铃铃，下课铃响起了。
老师在黑板上布置了课后作业。我擦掉桌子上的谩骂，捡起书本放入书包里面。这时手机突然来了一条短信，是我的妈妈发来的消息。她说外面天色很黑，天上下起了雨，让我别走那条小巷回家。（我曾经在小巷里受到过校园暴力）
第五幕 小巷 雨 外
踢嗒 踢嗒 在小巷他紧紧跟着我的步伐，我非常害怕，转过头却没有看到任何人。
一下一下溅起了水花，我停下那声音也停下。
忽近忽远和我心跳的频率一样。我对待这件事情非常敏感，他突然加快了脚步像我跑来。
第六幕 小巷 雨 外
我转身微笑，下一秒雨伞下面藏的尖刀刺进了他的心脏。（因为曾经受到过校园暴力，我随身带了一把刀）
他眼中的惊恐像是对我的嘉奖，这一刻我终于学会了反抗，我知道这次反抗的代价很大。（这一刻我也分不清什么是对与错）
根本没人在乎我，明天之后依旧期待着下雨天。
短片中的人物和场景列表如表1所示：
表1 短片中的人物和场景列表
人 物 列 表
主角
被施暴者
配角
施暴者、老师
场 景 列 表
小楼外，卧室内，教室内，校园外，小巷里
（二）分镜
分镜又叫故事板，是在制作动画之前以图表的方式来说明影像构成。往往都会有文字、时间、运镜等标记，依靠剧本来完成设计，对后期动画制作的过程带来了很大的便利。把整个情节、场景、人物动作一一体现出来，使之成为一条能够清晰发展起来的逻辑线。动画《雨夜惊魂》涉及到的分镜如下所示。
1．分镜12
夜，雨一直下，在地面上溅起了水花，如图21所示。
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图21分镜12
2．分镜35
我在房间写日记，窗外下起了雨，我起身关上窗户，然后上床睡觉，如图22所示。
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图22 分镜35
3．分镜68
他走到我桌子前用棍子把我的书打落，用脚踩我的书本，在我的桌子上写谩骂的脏话，如图23所示。
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图23分镜68
4．分镜910
下课铃响起，老师在布置课后作业，眺望天空，外面下起了雨，如图24所示。
原文链接：http://www.jxszl.com/ysl/szmt/608263.html
