为了了解我国体育高校学生体育赛事管理能力的掌握现状和实际应用能力，为我国体育类高校体育赛事管理课程的设计提出合理化建议，提高体育类高校学生就业率，特以我校体育专业学生的体育赛事管理能力为研究对象，采用文献资料法、访谈法、数理统计法和逻辑推理法为研究方法，对我校体育专业学生体育赛事管理课程的开设、任课教师能力、学生掌握理论知识情况、学生实践等进行研究，研究结果如下1.我校体育学院在体育赛事管理课程方面的师资配置和理论课程设计方面较为合理，拥有专业的师资队伍和结构完善的理论课程体系。但是，体育赛事实践类课程所占比重较少。 2.我校体育专业学生拥有较高赛事管理理论水平，但是，考试突击和作业抄袭现象严重存在，绝大多数学生对于相关知识点未能形成长久记忆。3.我校体育专业学生绝大多数具有校内小规模体育赛事管理能力，但我校体育学院和校外体育赛事机构合作少，没有专门的体育赛事合作基地，导致学生缺乏大型体育赛事的组织、控制、领导、创新等管理能力。4.提高我校体育专业学生体育赛事管理能力的对策有加强校外实习基地建设，与相关体育赛事机构签订双向合作协议，注重学生实践能力培养，开设实践类课程，实现用人单位选择与学生选择双向选择；注重体育赛事的学生个人兴趣培养，促其养成自主学习习惯；校内赛事举办过程中，加强我校体育专业学生的参与度与核心职能的管理工作，培养其实践应用能力。
目录
1前言 8
1.1选题依据 8
1.2研究目的 8
1.3研究意义 8
2文献综述 9
2.1相关概念界定 9
2.1.1体育管理的定义 9
2.1.2体育赛事的定义 9
2.1.3体育赛事管理能力的定义 9
2.2体育赛事发展概况 10
2.2.1西方发达国家体育赛事发展概况 10
2.2.1国内体育赛事发展概况 11
2.3国内外研究综述 11
2.3.1国外研究综述 11
2.3.2国内研究综述 11
3研究对象与研究方法 12
3.1研究对象 12
3.2研究方法 12
3.2.1文献资料法 12
3.2.2访谈法 13
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3.2.3问卷调查法 13
3.3.4数理统计法 13
4结果与分析 13
4.1我校体育专业体育赛事管理开设相关课程调查与分析 13
4.1.1我校体育专业体育赛事管理课程设置 13
4.1.2 我校体育专业体育赛事管理课程教学内容 14
4.1.3 我校体育专业体育赛事管理课程教学形式 15
4.2我校体育赛事管理课程任课教师学历、专业知识、教学水平的分析 15
4.2.1我校体育专业体育赛事课程任课教师学历分析 15
4.2.2我校体育专业体育赛事管理课程任课教师专业知识分析 15
4.2.2我校体育专业体育赛事任课教师的教学水平分析 16
4.3 我校体育专业学生体育赛事管理能力的理论基础 17
4.3.1学生体育赛事管理相关课程作业完成情况 18
4.3.2学生体育赛事管理课程期末考试成绩分析 19
4.4我校体育专业学生体育赛事管理实践能力的现状与分析 19
4.4.1我校体育专业学生参加校内体育赛事的情况分析 19
4.4.2我校体育学院与校外专业体育赛事组织机构的合作与交流情况 21
结论 22
致谢 23
主要参考文献 24
附件 25
我校体育专业学生体育赛事管理能力的现状研究
1前言
1.1选题依据
从2008年北京奥运会的后，我国相继举办了残疾人运动会、亚运会、F1中国大奖赛、网球大师赛等世界顶级体育赛事。各大体育赛事的举办为举办国家和城市带来巨大的经济效益和社会效益，以上海市为例，2016上海市国际马拉松赛总参赛人数达38000人，为其带来了巨大的经济收入，间接拉动了举办地旅游、餐饮等行业的发展，与此同时，也极大的提升了城市知名度，促进了地区文化和民族文化的传播，提高举办地居民的自豪感。
与体育赛事应运而生的是《体育管理学》与《体育赛事管理学》的发展。我国自正式建立体育管理学以来，取得了显著成果，先后从美国和苏联引进《体育行政》和《体育组织学》与《体育理论与方法》，并于1984年编写我国第一本《体育管理学》教材，进入新世界，亚洲体育管理学会正式成立，由我国学者担任该会首轮主席。
随之时间的推移，我国体育管理学和体育赛事管理学在逐步完善的同时，也存在诸多有待解决的问题，如高校区域发展不平衡、体育赛事管理专业人才缺乏、高校课程开设不合理等问题依然存在，因此，对我校体育专业学生体育赛事管理课程的开设、任课教师能力、学生掌握理论知识情况、学生实践等进行研究，找到其中的问题与弱点，提出合理化建议，促进我校体育专业学生全面发展，掌握体育赛事相关知识，更好从事这方面的工作。
1.2研究目的
选题的目的在于了解我校体育学院学生掌握赛事管理能力的现状，熟知我校体育学院学生体育赛事管理能力的层次水平，从而对我校体育学院体育赛事管理相关课程的设置提出合理的建议，以改变教学计划和教学形式，使教师教有其法，学生学有所用，便于学生更好的掌握体育赛事相关课程，以满足学生就业的知识与实践需求。
1.3研究意义
本次研究主要针对我校体育学院在体育赛事管理课程的开设、任课教师能力、学生掌握理论知识情况、学生实践等方面进行研究，发现我校体育学院在体育赛事管理方面存在的优势与不足，一点带面，为我国体育类高校体育赛事管理课程的设置提供参考性意见，从而促进体育赛事管理人才培养，打破人才供不应求的格局，促进我国体育赛事的发展。
2文献综述
2.1相关概念界定
2.1.1体育管理的定义
通过多方文献查找，体育管理一词随着年限的变化，延伸出不同的定义，但均有相似之处，2009年12月，人民体育出版在《体育管理学》一书中，将体育管理定义为：体育组织中的管理者，在一定环境和条件下对管理客体实施计划、组织、协调、控制、创新等职能，共同实现预定目标的活动过程。其包含了五大基本要素，及管理主体、管理客体、管理目的、管理职能和方法、管理环境和条件。
2.1.2体育赛事的定义
通过查阅高雪峰、刘青《体育管理学》一书，笔者认为体育赛事管理与体育管理具有巨大的共性，体育赛事管理是从体育管理学延伸出的一门管理课程，黄海燕在其出版的《体育赛事管理》一书中，将体育赛事定义为：“以体育竞技为主体，一次性或不经常性发生，且具有一定期限的集众性活动。” 其功能为“能够推动举办地旅游业的发展、提升举办地知名度、改善城市形象，还能够对举办地的经济、社会、环境等诸多领域产生影响。”
2.1.3体育赛事管理能力的定义
笔者在收集的相关资料中，并没有相关资料对“体育赛事管理能力”一词进行明确的定义，但是“体育赛事管理能力”是一个很好理解的名词，结合周三多《管理学—管理与方法》和高雪峰在《体育管理学》中对体育管理的定义，从其字面意思解释，不难对体育赛事管理能力进行解释，及“对体育赛事进行实施计划、组织、协调、控制、创新，并顺利实现赛事预想目标，达到预想效果，产生一定的社会、经济影响的能力。”从管理的职能出发，结合体育赛事自身特点，笔者认为，一名优秀的体育赛事管理人员应该具备决策能力、赛事组织能力、领导能力、赛事控制能力、创新能力，这五项能力便是体育赛事管理能力的组成部分，当然，每项体育赛事职能，或者表述为体育赛事管理能力依然可以进行细分。除此之外，由于没有相关资料对体育赛事管理能力进行明确的定义，因此，从其他角度依然可以对体育赛事管理能力进行多种方法的分类，但由于方便达到本次论文的目的，得出研究结论，特采用此方法。

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