[免费论文]自媒体视阈下爱国主义教育途径探索
自媒体正是网络技术革新后一种全新网络传播传媒,如何利用自媒体对高校本科生进行爱国主义教育是新背景下思想政治教育崭新的课题.本文将从本科生自媒体现况.爱国主义教育途径现状和三个方面进行阐释,以达到创新思想政治教育路径的目的.一.本科生自媒体现实状况WeMedia是自媒体英文翻译,从字面上我们就可以理解自媒体是用户主体的一种网络传播媒介.自媒体传输平台主要有微信.微博.QQ.贴吧以及直播平台等网络领域,自媒体载体工具主要有电脑.智能手机.iPad以及各种网站等[1].自媒体具有受众广.普及高.参与人数多为主要特点,也正是这些特点自媒体正在影响着我们生活,已经成为百姓生活日常主要媒体.高校本科生早已成为自媒体的主要参与者,那么如何利用自媒体加强对本科生进行爱国主义教育.增强本科生获得感是摆在所有思想政治教育工作者面的全新课题[2].自媒体因灵活.多样.快捷等特征,使本科生每天足不出户即可网罗天下大事和重要资讯,为本科生提供了一种方便的获取途径.但是我们要清楚认识到本科生自媒体本身因疏于管理和组织,自媒体出现了一些现实问题.如:因自媒体方式灵活,使得自媒体难于管理;因自媒体内容多样,使得消极腐化思想传播;因自媒体传播快捷,使得难于控制[3].本科生自媒体确实存在利弊并存现状,如何让自媒体成为传播正能量.发挥正确舆论导向作用呢?接下来剖析本科生爱国主义教育现状和探索利用自媒体进行爱国主义教育途径,以达到规避弊端和增强实效性.二.本科生爱国主义教育现状爱国主义是高等学校思想政治教育重要组成部分,高校承担着本科生爱国主义情感的传承使命.在大学中进行爱国主义教育可以使本科生更为集中深入了解和传承爱国主义,通过爱国主义教育学习使本科生形成更为健全的世界观.人生观和价值观.但是因高校教育现实因素制约,爱国主义教育主要集中于课堂教育,而且爱国主义教育存在许多问题,这些问题折射高校爱国主义教育亟待解决的现实状况.(一)爱国主义教育内容陈旧.缺少更新目前高校爱国主义教育主要内容存在理论过于陈旧,脱离本科生现实生活,不具有接近学生生活和实际特点,在某种程度上本科生无法感受说教中的爱国情感.爱国主义教育必须更新教育内容,使用生活中能真实体会到的爱国故事或案例,只有真实感受和体会的爱国主义才能增加本科生爱国主义认识.更新贴近本科生现实生活同时更要有正确的价值观的引导作用,使本科生透彻了解爱国故事同时增强本科生剖析问题能力.(二)爱国主义教育方式单一.缺乏创新高校爱国主义教育内容问题主要表现在教育内容陈旧,更新不及时.然而教育是个系统工程,如何将最新或及时的教育内容脱离单一教育路径及时输送给本科生,使其更新爱国知识体系是更为突出的问题.高校的爱国主义教育基本上课堂教育为主,日常学生活动为辅现状.课堂教育应该成为理论学习或总结教育的基础,但绝不应该成为爱国主义教育终点或结点.爱国主义教育应该在生活中更为重要,所以如何将爱国主义教育融入本科生生活中去,渗入到本科生人格精神血液是爱国主义教育更为急迫创新的路径.三.网络技术创新的今天,如何利用自媒体契机来创新爱国主义教育途径有着重要的意义.自媒体视阈下爱国主义教育途径就是利用好自媒体自身现代性.普泛性和互动性三个特点,进而创新爱国主义教育方式和方法.(一)利用自媒体现代性,更新爱国主义教育内容自媒体具有更新及时.传播迅速特点,不仅可以将最新的优秀的爱国主义事例和故事填充到爱国主义教育内容,而且还可以最快的速度传播爱国主义.高校可以分系别.班级.社团.学生会以及其他学生群体搭建爱国主义宣传平台,利用本科生手中自媒体进行爱国主义教育.(二)利用自媒体普泛性,创新爱国主义教育方式手机及网络技术的发展已经将自媒体普泛化,爱国主义教育应该利用好人人都有自媒体特点进行爱国主义方式的创新.可以让每个人手中的手机都成为爱国主义宣传的平台.高校可以利用自媒体组织身边爱国行为微摄影比赛.爱国主义微电影以及爱国让我骄傲主题直播演讲等活动,通过自媒体创新爱国主义教育方式.高校爱国主义教育应突破传统说教式.填鸭式和单调实践活动,转向自媒体复合教育方式,利用自媒体进行创新爱国主义教育途径,增强本科生爱国主义教育获得感.参考文献[1]赵宏.自媒体背景本科生思想政治教育面临的挑战与对策[J].学术论坛,2013,36(05):213-217.[2]吴智军.自媒体背景本科生思想政治工作探析[J].思想理论教育导刊,2014,(02):102-104.[3]郭一.自媒体背景高校学生思想政治教育工作创新探讨[J].学校党建与思想教育,2017,(06):63-64.
原文链接：http://www.jxszl.com/lwqt/mflw/20338.html
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