在打造“全民阅读时代”的号召下，把焦点放在偏远地区乡村小学的孩子身上。通过为乡村小学设计最美阅读空间，改善乡村儿童的阅读环境，体现出人文关怀。现阶段，乡村小学图书室建设仍然处于起步阶段，大多数贫困地区的学校图书室空间小、环境差、藏书数量少、缺少规范化管理和多媒体教学条件，无法吸引学生的阅读兴趣，造成资源的浪费。本课题针对当今乡村小学图书室环境的现状，根据儿童阅读空间的设计方法，从学生对阅读空间的使用需求着手，对于图书室环境的营造及发展做了探索研究。相对于目前色彩过多的儿童空间设计，本课题选择了相对简约、单纯的空间设计形式。当简约美学遇上人文关怀，孕育与成长兼得。以有书为主题，目的在于创造一个阅读为主要活动的空间，满足使用需求的同时又能培养学生的审美情趣。以“书”为设计元素，结合与书有关的传统文化内容，通过室内空间的表现手法，营造出充满书香氛围的阅读空间；用室内造景的方式进行概念性表达，让阅读空间就像是一个书中的奇妙世界，引导学生通过阅读去探寻书籍背后的美好。
目录
1设计调研 1
1.1项目分析 1
1.1.1研究背景 1
1.1.2基地概况 2
1.1.3总体定位 3
1.2案例分析 4
1.2.1案例一：台湾彰化南兴小学图书馆设计 4
1.2.2案例二：佛山环湖小学图书馆设计 4
1.2.3案例三：澳大利亚圣约瑟夫小学图书馆设计 5
1.3调研总结 5
2主题分析 6
2.1主题内涵 6
2.1.1主题来源 6
2.1.2主题理念 6
2.2主题分析 7
2.2.1有书共读——建造阅读与交流的平台 7
2.2.2有书悦读——营造轻松愉悦的阅读氛围 7
2.3主题表现 7
2.3.1运用空间布局表现主题 7
2.3.2通过空间色彩表现主题 7
2.3.3通过材质使用表现主题 8
2.3.4提取基本元素表现主题 8
3方案设计 11
3.1设计过程 11
3.1.1前期方案 11
3.1.2中期 *景先生毕设|www.jxszl.com +Q: ^351916072* 
方案 11
3.1.3最终方案 12
3.2设计成果 12
3.2.1方案分析 12
3.2.2效果分析 13
4成果展示 15
4.1施工图 15
4.2效果图 23
5总结与展望 26
参考文献 27
致谢 281设计调研
1.1项目分析
1.1.1研究背景
如今，社会经济的迅猛发展给人民的物质生活水平带来了极大提升，但另一方面，精神文明的需要和发展之间的矛盾在文化领域依然存在，静下心来读书的生活习惯正在逐渐消失。作为民族生存与发展的重要精神力量，文化的传承变得前所未有的重要。2014年以来，“倡导全民阅读”已经连续5年写入国务院政府工作报告，“提升国民素质，共建书香社会”也成为“全民阅读”的国家政策规划内容，但是在经济发展落后的乡村地区，儿童阅读依旧是一件困难的事。
有关调查表明，目前我国少儿阅读存在人均阅读资源较低，城乡差别过大，阅读环境相差悬殊等问题，其中，城乡少儿阅读资源失衡的问题非常突出，已经影响了农村儿童平等阅读权利的实现（图1.1.11 ）。究其原因，家庭经济条件和学校为学生提供的课外阅读环境是主要影响因素。城市儿童家庭经济条件相对优越，在购买图书方面拥有一定优势；学校一般设有专门的图书馆供学生课外阅读，拥有良好的阅读环境和阅读氛围。但是乡村地区的学校一般教学条件较差，对学生课外阅读的关注度不高，很少为学生设置专门的图书室，因此，乡村地区的儿童缺少一个良好的阅读环境，很难实现享受阅读的愿望。
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图1.1.11 阅读情况调查分析（作者自绘）
基于此，本课题选择了河南省周口市沈丘县石槽乡中心小学，进行图书室空间设计，希望用室内空间设计的表现手法创造舒适的图书室空间，改善他们的阅读环境，传达人文关怀，传承中华文化。现阶段，乡村小学图书室建设仍然处于起步阶段，大多数贫困地区的学校图书室空间小、环境差、藏书数量少、缺少规范化管理和多媒体教学条件，无法吸引学生的阅读兴趣，造成资源的浪费（图1.1.12）。针对当今乡村小学图书室环境的现状，本课题决定选择相对简约、单纯的空间设计形式，最大限度地提升空间利用率，同时又不失空间的文化性、趣味性。
/ 图1.1.12 乡村小学图书室现状（图片来源于网络）
1.1.2基地概况
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/图1.1.21 区位分析（作者自绘）
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/图1.1.22 基地位置（地图翻拍）
该项目基地位于河南省周口市沈丘县石槽集乡。沈丘县（/图1.1.21）是河南省周口市下辖县，古称秣陵，位于河南省东南部，豫皖交界处，居颍水中游，西临项城，东与安徽界首接壤。石槽集乡为沈丘县下辖乡镇，当地老百姓主要靠在家务农及劳务输出获得收入，家庭年人均收入较低，对于儿童阅读的重要性知之甚少，不能为其提供良好的阅读条件，儿童课外阅读主要通过在学校实现。
石槽中心小学（/图1.1.22）始建于1971年，校园占地面积3916平方米，校舍建筑面积2512平方米。在校师生多为当地乡村村民，学校教育资源和教学条件仍然处于匮乏阶段，缺少优质的现代化教育资源（/图1.1.23）。学校暂时未设置专门的学生图书室，只有班级的图书漂流区，很难满足学生的课外阅读需求。本次项目设计的基地是学校内一个长方形的教室空间，总面积约为150平方米。
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图1.1.23 学校实景（作者自摄）
1.1.3总体定位
风格定位：现代简约风格
功能定位：阅读、绘本展示、多媒体教学
服务人群定位：一至六年级小学生
空间意向定位：一个以书为中心、充满文化气息与趣味性的学生阅读空间
通过对基地的前期调研，了解了基地的现状和使用人群的需求，将设计初步定位为现代简约风格，以各种书的造型和其有关的文化作为设计元素，借助室内空间设计的表现手法，通过室内造景的形式，使空间画面产生运动、进深、整齐等效果。以灰色、白色、原木色作为空间的主色调，搭配暖色系家具，营造温馨舒适的阅读氛围。空间功能初步定位有阅读区、绘本展示区、多媒体教学区等，满足学生日常的使用需求。考虑到图书室使用人群是一至六年级的学生，在空间布局方面决定做适当地隔断划分，低年级学生的活动区域尽量开敞通透，满足他们活泼好动的天性；高年级学生的阅读区域应该有一定的封闭性，适合安静的阅读、分析与思考。通过与书有关的造型设计，创造出一个充满文化气息和趣味性的阅读空间，让学生在其中感受到阅读的快乐与美好。

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