摘要：数学作为小学阶段一门基础课程,在培养学生思维能力.创新能力等方面有着积极的作用.随着新课程改革的推进,传统的教学方法已经不适用,而要想提高数学教学的有效性,促进数学教学目标的实现,教师就必须结合教育改革形势,革新教学方法和观念,围绕学生来开展教学.本文就小学数学教育如何提高教学有效性作了相关分 更多精彩就在： 51免费论文网|www.jxszl.com 
析.关键字：小学数学；有效性；提高；引言提高小学数学教学的有效性一直是小学数学教育的重点,但是就当前小学数学教学来看,教师依然在沿袭传统的教学方法,课堂上不重视学生的教学主体作用,机械式地向学生灌输知识,这种教学严重束缚了学生能力和素养的发展,不利于高效课堂的构建.数学教学的有效性是指学生在数学课堂活动中获得知识和能力,学生的认知和情感上均有所发展.因此,要想提高小学数学教学的有效性,教师就必须采取有效的教学方法.1.影响小学数学教学有效性的因素1.1学生的教学主体地位不被重视.在传统教学模式的影响下,当前小学数学教学依然是以教师为主,学生处于被动接受知识.由于学生的教学主体地位不被重视,就容易挫伤学生的学习积极性,以至于学生在课堂上不敢过于表现,不愿意与教师互动,进而影响到课堂教学效果.1.2教学方法过于陈旧.就当前小学数学教学来看,教师采取的还是满堂灌这种教学方法,在课堂上过于看重理论知识的教育,忽略学生能力的培养.小学生年龄小,比较贪玩,这种满堂灌式的教学很难调动学生的学习热情,不利于教学目标的实现.1.3教学环境的缺失.小学生年龄小,比较贪玩,在课堂上很难长时间集中注意力,而教师为了让学生在课堂上认真听讲,会采取强制性的手段来约束学生,以至于课堂氛围比较沉闷,学生在课堂上不敢说话,害怕老师责骂.在这样的课堂环境下,学生与教师之间难以真正实现统一,严重影响到了教学质量的提升.1.4教学评价不合理.教学评价是教学不可或缺的一个环节,但是就目前来看,小学数学教学评价的主要方式就是考试,以学生的考试分数作为衡量学生能力的唯一指标,这种教学评价有失客观性,无法对学生作出全面的评价.另外,在小学数学评价中,教学工作是由教师说了算,学生很难参与到教学评价工作中去,一定程度上阻碍了学生能力的提升.2.提高小学数学教学有效性的策略2.1充分发挥学生的教学主体作用.新课程改革时代下,要求教学必须以学生为中心.对此,在小学数学教学中,要想提高教学的有效性,教师就必须重视学生的主体作用,围绕学生来开展教学,进而更好地调动学生的学习积极性和主动性[1].如,在认识图形这一课中,在课堂开始前,教师可以组织学生进行探讨,让学生说一说自己认识的图形,有什么特征,然后结合学生的回答,教师帮助学生加深理解.在这种课堂教学下,可以发展学生的思考,调动学生的学习积极性,使学生主动参与到课堂中来,进而实现高效教学.2.2构建良好的课堂环境.良好的课堂环境有利于学生全身心地投入到课堂教学中来.小学生年龄小,各方面还不够成熟,这也决定了教师必须创设相对轻松.和谐.快乐的课堂环境.在小学数学课堂中,教师要多鼓励.表扬学生,尤其是在学生取得成功时,及时表扬,以此激励学生.同时,教师要善于运用幽默的语言来调节课堂氛围,使学生积极参与到课堂中来.2.3生活化教学.小学数学教程中许多知识来源于生活,又应用于生活,开展生活化教学,可以帮助学生更好地理解.消化数学知识,激发学生的学习兴趣,提升数学教学质量[2].如,在学习加减法知识时,教师可以将这一知识与学生日常生活中购物事件中的找零结合起来.购物是小学生生活中常见的事件,结合这一事件,可以让学生指导数学知识在生活中的妙用,进而促使学生主动去学习,提升学生的数学能力.2.4多媒体教学.在推进教育信息化的过程中,多媒体的作用也逐渐显现出来.多媒体资源丰富.多样,打破了传统教学在时间和空间上的限制,较好地迎合了数学课堂教学的需要.在小学数学教学中,借助多媒体,可以让学生摆脱传统的文字说教和黑板模式,有利于培养学生的自主学习能力.如,在长方体和正方体这一知识中,教师可以借助多媒体,播放专家讲解视频,让学生了解长方体和正方体的特点,从而使学生形成良好的图形概念[3].同时,借助多媒体,教师可以与学生在课后进行无障碍的互动和交流,帮助学生解决学习过程中的问题,进而提高学习效果.2.5优化教学评价.教学评价是优化教学的一种手段,科学的教学评价,可以及时发现教学中的不足,进而方便教师有针对性地改进和完善教学.在小学数学教学中,要想促进学生的全面发展,教师就必须做好教学评价工作.首先,完善教学评价内容,在强化学生基础知识考核的同时,加强学生素质.能力.情感等方面的考核,对学生做出科学的评估；其次,完善教学评价主体,在师评的基础上,推行自评.互评,从而让学生更好地认识自己,教师全面地了解学生[4].结语综上,数学在小学生成长过程中的作用,教师必须革新教学方法,围绕学生来开展教学.小学生年龄小,思维能力较弱,在数学教学中,教师采取有效的教学方法,做好教学评价工作,才能更好地引导学生学习,帮助学生积累知识,促进学生素养和能力的提升.参考文献[1]汪燕.简析如何增强小学数学课堂的趣味性[J].科教文汇(上旬刊),2019(01):148-149.[2]刘彦军.小学数学有效性教学的策略探究[J].学周刊,2018(19):27-28.[3]谭玉柏.小学数学教学有效性策略探究[J].南方农机,2018,49(10):211.[4]钟永隆.如何提高小学数学教学的有效性[J].数学学习与探究,2017(06):70.
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