少数民族地区基层公务员的培训需求分析研究以西藏自治区为例【字数：9654】
目录
摘要 1
关键词 1
Absrtact 1
Key Words 1
引言 1
一、少数民族地区基层公务员培训相关阐述及文献综述 2
（一）公务员培训制度的内涵 2
（二） 西藏地区基层公务员培训现状与需求分析的原因 2
（三）文献综述 2
1.国外公务员培训研究进展 2
2.国内的公务员培训研究进展 3
二、西藏拉萨市公务员培训调查设计及分析 3
（一）调查问卷设计 3
（二）调研结果分析 3
1.调查样本基本信息的构成分析 3
2.拉萨市基层公务员教育培训需求分析的现状 8
三、少数民族地区公务员培训需求存在的问题 10
（一）基层公务员教育培训动机有待引导 10
（二）基层公务员教育培训机构有待升级 10
（三）基层公务员教育培训内容较为单一 10
四、少数民族地区公务员培训需求优化对策建议 10
（一）正确引导思想 10
（二）加强基础设施建设 10
（三）完善教学内容 11
五、结语 11
致谢 11
参考文献 12
附录 13
少数民族地区基层公务员的培训需求分析研究
以西藏自治区为例
引言
当前国内有关基层公务员的培训工作不断规范化发展，内容日益丰富科学，但是在这些研究当中有关西藏地区基层公务员培训工作的研究较为缺乏，并且主要是研究理论内容，而缺乏实践 *景先生毕设|www.jxszl.com +Q: ￥351916072￥
分析。随着西藏的基层公务员队伍各方面素质的提高，对与基层公务员培训的要求也随之增长。
因此，在本文当中通过梳理与分析相关的研究结论，从整体上掌握目前有关公务员的培训国内外研究现状，并且进一步调查研究西藏地区基层公务员的培训现状，进一步了解西藏基层公务员的特点和培训现状，通过比较和分析，发现西藏基层公务员在培训机构与师资、培训内容、培训需求、培训考评与激励机制等方面存在的主要问题，并且结合调查结果就西藏地区基层公务员培训状况提出相应的建议，致力于推动西藏地区基层公务员培训工作水平以及实践效果的提升。笔者在本研究当中的创新之处主要体现在通过调研西藏地区公务员培训发展现状，重点分析其培训机构的现状，在此基础之上构建相应的培训与考评形式，促进参与培训工作的公务员能顾提高培训热情与积极性，推动公务员培训工作的正向发展。
一、少数民族地区基层公务员培训相关阐述及文献综述
（一）公务员培训制度的内涵
公务员培训制度是规范公务员培训活动的法律、法规、制度、政策等的总和。目前，对公务员进行培训的主体有政府机关、培训机构和公务员三种，政府除了对公务员进行培训活动外，还承担着制定公务员培训制度的责任，公务员培训工作也需要制度作保障，从而促进公务员积极参与培训，通过培训来促进自身素质和行政能力等的提升，公务员培训工作也将会更加规范系统。
西藏地区基层公务员培训现状与需求分析的原因
1.公务员是国家行政人力资源中的重要组成部分，公务员培训也是国家公务员管理体制中的一项重要内容，对于提高公务员自身素质及国家整体素质，改善政府绩效和建设和谐社会有着极其重要的意义。公务员的综合素质以及能力的提升可直接影响我国行政管理水平。在当今信息化时代，人才与科技的竞争日趋激烈，政府和有关行政部门应加强与重视公务员培训，以更好的适应时代发展。
2.有关公务员培训在国外早就对其现状和理论进行研究，并且产生了相应的制度体系，与之相比，我国无论是在理论还是实践上研究都较为浅显，开始时间较晚。而有关西藏地区基层公务员培训的相关研究更是少之又少。我国西藏地区是典型的少数民族地区，具有极强的特殊性，需要专门加以研究，通过对西藏地区基层公务员培训情况的研究能够进一步推进少数民族地区公务员培训理论实现新的发展，进一步促进国内公务员培训理论水平的提高。
3.西藏在地理位置气候条件上具有较为特殊的特点，并且因为当地风土人情与历史因素的影响，经济发展长期较为落后。因此与其他省市行政区域相比，西藏地区国家公务员的工作内容当中更多的体现出了有关社会稳定与经济发展方面的内容。拉萨具有浓厚的宗教特征，并且也承载着政治中心，经济中心以及文化中心的地位，拉萨地区基层公务人员的行政能力与水平，直接影响了当地人民群众的利益。基于这一点，我认为针对西藏地区集团公务员培训制度与现状加以分析，能够极大的促进西藏地区公务员队伍管理水平与能力的提升，提高公务员队伍的综合素养，以及当地人民对政府工作的满意度，推动西藏地区经济社会大幅度发展。
（三）文献综述
1.国外公务员培训研究进展
撒切尔内阁在1979年的时候开行政改革运动，主要以促进政府运行效率提升为目的，并且强调了要避免产生预算赤字。在这一运动当中指出需要改变传统培训当中集中管理的情况，提高培训管理的灵活度，并且将竞争机制引入到培训过程当中。通过这次改革使得企业管理理念引入了政府行政管理当中，并且对政府管理理念加以创新。西方在20世纪90年代之后产生了新的思潮，这一思潮强调将行政人员作为制度中心，发挥行政人员个体的创造力与个性，并且针对性的展开培训，推动培训制度的创新。
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