本文以贵州省思南县第五中学为案例，对思南县第五中学的音乐课堂进行实地采访调查分析，从思南县第五中学的音乐现状、教学方面、课程方面、教学体系方面进行实地采访调查研究以及通过听课发现在音乐教学课堂教学的过程中出现的不足提出改善的措施和建议。通过笔者在常熟市第一中学实习期间的音乐课堂实际情况与思南县第五中学的音乐课堂进行对比分析，得出对不同地区的音乐教育采取不同建设方法，从音乐教育的视角去探索去促进音乐课堂的发展。
目录
1.引言 1
1.1课题研究的目的 1
1.2研究背景和意义 1
1.2.1选题来源 1
1.3研究方法 2
1.3.1文献法 2
1.3.2访谈法 2
1.3.3观察法 2
1.3.4比较法 2
2.思南县第五中学音乐教学的现状调查 3
2.1师资方面 3
2.2学生组成 3
2.3音乐课堂教学现状 3
3.思南县第五中学在音乐教学发展中存在的问题 6
3.1学校硬件基础设施较差 6
3.2学生的音乐素养较低 6
3.3教师教学薄弱 6
4.思南县第五中学音乐教育改善策略和建议 8
4.1改善策略 8
4.1.1完善教学体系 8
4.1.2调整课程设置 9
4.1.3重视教学评价 9
4.1.4改进教学方法 9
4.2建议 10
4.2.1教学反馈 10
4.2.2教学评价 11
5.启示 12
结语 13
参考文献 14
附录 15
致谢 19
1.引言
1.1课题研究的目的
笔者在实习期间有机会对常熟市第一中学和思南县第五中学进行听课，这两所学校所处的地区不一样，经济差距较大，笔者提出猜想这两个地区的学生的音乐课堂效果或者所学到的音乐知识会不一样，本文以贵州省思南县第五中学为案例，通过实地考察探索这所学校在教学过程中值得学习的教学方法以及通过对其友好学校常熟市第一中学的
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音乐课堂作对比提出音乐教学中存在的不足。去探索面对贵州省思南县第五中学学生的音乐基础较弱，所选择的音乐课本歌曲陈旧，教材出版年代比较久远的问题，探索如何在音乐教学中很好的激发学生的学习热情和通过教师良好的课堂展示来激发学生热爱音乐、热爱歌唱、热爱他们本民族的音乐这是一个非常重要的课题，从这两个学校的音乐教学比较得出我们必须因地制宜，要利用当地的音乐语言特色使音乐课堂重返生机发挥它地方教育的特殊性，展现当地的地方特色。
1.2研究背景和意义
思南县第五中学2002年2月成立2007年秋开始办学，2018年的升学率达到了本县第一，在全县的教育教学中遥遥领先，也是县城里唯一一所全封闭寄宿制初级中学，2011年被铜仁市教育局授予“中小学教师继续教育先进集体”称号，全市教育系统先进集体。学校现有32个教学班，在校学生1596人，女生691人，留守儿童259人，该校历年来重视教资队伍建设，拥有一支充满活力、虚心好学的科研型教师队伍，随着时代的发展，经济的发展，各地区之间教育条件存在着较大差距，笔者在实习期间旁听了两个不同经济发展程度的学校的音乐课堂，正是因为接触不同地区同一年龄段的学生的音乐课，使笔者观察到这两所学校的学生在音乐素养、上课的环境等存在较大的差异。
1.2.1选题来源
笔者在常熟市第一中学实习期间结识了来第一中学友好交流的贵州省思南县第五中学的音乐老师朱老师，通过和她的谈话笔者发现第五中学的音乐教学模式和常熟第一中学的音乐教学模式还是有很大区别的。因此笔者通过实地的采访和听课去对贵州省思南县第五中学的音乐课堂进行研究。在听课的过程中发现贵州省思南县第五中学的音乐老师在上课的时候使用的肢体语言非常多，甚至会用夸张的语气去调动课堂氛围而学生中也有很多来自不同的民族更加具有民族特色，在课堂的互动中体现的淋漓尽致，不同民族有不同的对于音乐的表达，对比笔者实习的学校来看，笔者实习学校的音乐课堂反而通过多媒体展示的居多去调动学生的积极性，学生们平时也是通过网络或者假期旅游去了解音乐相比较而言比贵州省思南县的孩子少了一些更加深入的的了解。所以引发了笔者对于不同地区所展示的不同音乐课堂最终而产生的学习效果而进行研究。
1.3研究方法
1.3.1文献法
笔者通过阅读相关文献，了解目前这个阶段贵州省思南县第五中学的音乐课堂现状所存在的城乡教育差异以及造成这种差异的原因，在诸多的文献中找寻解决方法。
1.3.2访谈法
主要是通过采访音乐学科的任课教师以及学校的领导，并随机的对学生进行采访，通过对音乐任课老师以及学校领导的采访，了解思南县第五中学对于音乐课上所要用到的音乐硬件配备情况，教学理念、教师教学情况、学校对音乐课程的重视程度，了解学生在音乐课堂的学习中的情况以及教师在教学的过程中所出现的问题，通过发展问题并且指出问题寻求解决问题的策略。
1.3.3观察法
通过进入音乐课堂听课，了解学生们的上课情况，将课堂中的上课情况记录下来，了解教师目前上课的情况以及目前所取得的教学成果，掌握学生们的个人音乐素养程度和从课堂上体现的教师的教学成果。
1.3.4比较法
通过对比常熟市第一中学和贵州省思南县第五中学在音乐教学中所要用到的音乐硬件配备、学生的音乐素养高低、学生入学时的生源情况以及课程标准的实施情况进行对比，通过比较发现常熟市的总体情况要好于思南县第五中学，但是思南县第五中学的学生在编创的环节具有自己本民族的特色，想法也很丰富。
2.思南县第五中学音乐教学的现状调查
据“铜仁市2018年中小学4+2特色教育活动方案”县教育局开始每年举办中小学艺术节进行组织每个学校的学生比赛，艺术节分为三大类别，9个展演项目包括表演类、作品类、文学类，每一届的活动都是着力解决往届节目的繁、杂、重等问题。除了城区和高中两个节目外，其余所有的小学、初中只专注排练一个精品展演节目。艺术节注重人文教育，注重师生本身艺术综合素养的真正提升，评比也是正规公平的，采取了现场评比。进一步发掘、培养思南县艺术拔尖人才激发广大学生热爱艺术、热爱生活的高尚情操，陶冶健康的审美情趣、培养良好的音乐素养。

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