论文秘专业学生写作能力的培养
写作能力是文秘专业学生必备的职业能力之一，是促进其综合职业能力提升的重要保证，更是保证其职业发展的不竭动力。在竞争激烈的社会，对文秘专业学生的写作能力提出了更高的要求。本文结合当前文秘专业学生写作能力现状,从课程体系改革与课程内容调整、学生对写作的忽视与缺少细致的观察、写作训练与积累等几个方面分析,提出学生加强阅读,在不断地写作训练中，切实提高文秘专业学生的写作能力。 *查看完整论文请+Q: 351916072
关键字: 文秘学生,写作能力,原因,途径
目 录
1 引言 1
2 文秘专业学生写作能力现状 1
2.1 文秘专业学生写作能力不足 1
2.2 文秘专业学生写作兴趣不高 3
2.3 文秘专业学生对文体把握不清 4
3 文秘专业学生写作能力薄弱的原因 5
3.1 学校对写作课教学与研究不够重视 5
3.1.1 文秘专业课程设置不够合理 5
3.1.2 文秘专业教材内容相对滞后 5
3.1.3 文秘专业教学方法传统 6
3.2 学生对写作的忽视与缺少细致的观察能力 6
3.2.1 学生主观上不重视写作 6
3.2.2 文秘专业学生对事物缺少观察 7
3.3 学生缺少长期的积累与训练 7
3.3.1 文秘专业学生缺少积累 7
3.3.2 文秘专业学生缺少写作训练 8
4 提高文秘专业写作能力的途径 9
4.1 整合教学内容与改革教学方案 9
4.1.1 优化课程设置 9
4.1.2 选择和整合写作教学内容 9
4.1.3 改革教学方式和手段 10
4.2 培养学生写作积极性与观察能力 10
4.2.1 培养学生的写作积极性 10
4.2.2 培养学生的观察能力 11
4.3 加强阅读积累和写作训练 12
4.3.1 学生加强阅读 12
4.3.2 学生加强写作训练 12
结 论 14
致 谢 15
注 释 16
参考文献 17
1 引言
近十年来，全国又有近50所院校陆续将秘书专业从专科提升到本科层次，为社会培养了大批高质量的秘书人才，由于秘书专业适应经济发展对人才的需要，在很短时间内得到迅速发展，秘书专业已经发展成为全国高校招生人数最多的专业之一。[1]新时期知识经济时代，无论是各级党政机关还是企事业单位，对秘书人员写作能力要求越来越高，秘书在为领导服务中发挥参谋助手作用，很大程度上就是通过撰写各种文稿体现出来的,如果文秘专业毕业生写不出像样的文章，就不能称为合格的毕业生，未来也很难成为一名优秀的秘书。然而在传统教育下培养出来的文秘专业学生，他们的写作能力远远不能达到用人单位的要求，市场上出现了很多找不到合适工作的文秘专业毕业生。文秘专业毕业生在人才市场上遭受冷遇有各种各样的原因,写作能力差是一个不容忽视的因素。因此，对于文秘专业学生而言，提高写作能力显得尤为重要。
2 文秘专业学生写作能力现状
本调查以为调查样本，通过对文秘专业学生写作能力进行调查，收集学生写作方面真实的、可参考的调查研究数据，了解学生写作能力的现状，为文秘专业学生写作能力的培养提供可支撑依据。本次调查采用问卷调查的形式，实行匿名制，对人文学院文秘专业学生进行调查，本次问卷共100份，每个年级为25份，调查中男女比例均衡，本问卷实际发出100份，实际收回100份。
通过本次调查我们发现一部分学生写作能力突出，他们对写作抱有浓厚的兴趣，在课堂上专心听讲，能够把每一次课后作业、各种论文的写作当作锻炼的机会；在课外他们积极参加学校、学院举办的征文比赛，并且取得了不错的成绩；一些学生能够积极向报刊投稿，他们有写作的热情，不断地提高自身的写作水平。虽然他们写作能力突出，取得了优异的成绩，但是他们毕竟只是文秘专业学生的一小部分，并不代表全部，大部分文秘专业学生存在以下问题：
2.1 文秘专业学生写作能力不足
你感觉自己在大学写作水平如何 人数 百分比
A.优秀 4 4%
B.良好 32 32%
C.及格 54 54%
D.差 10 10%
表1 文秘专业学生写作水平情况表
从表1中，我们发现超过一半文秘专业学生感觉在大学自己的写作水平及格，有三分之一左右的学生认为自己的写作水平良好，只有4%的学生认为自己的写作水平优秀。在今后的工作中，如果秘书人员写作能力一般，那么他写出来的文章往往很难达到领导的要求。还有10%的学生认为自己的写作能力差，这对于文秘专业的学生而言是致命的，这将是他成为合格秘书道路上的绊脚石。
你认为写作对你来说是否困难
频率 百分比 有效百分比 累积百分比
有效 困难 28 28.0 28.0 28.0
容易 18 18.0 18.0 46.0
一般 54 54.0 54.0 100.0
合计 100 100.0 100.0
表2 文秘专业学生写作难易情况表
从表2中，有28%的学生认为写作困难；只有18%的学生觉得写作容易；有54%的学生认为写作既不困难也不容易，这说明了他们的写作水平一般，只能算是及格的水平，与表1中的数据相似，这是他们写作能力匮乏的表现。
表3 文秘专业学生投稿情况表
从表3中，我们看到有87个学生没有投过稿，只有13人投过稿，这说明了大部分学生在大学四年里缺乏写作，更不会主动去投稿，其中投稿的学生也只有极少能够在报刊上发表。对于文秘专业的学生而言，很少的学生投过稿，这是写作能力不足的表现。虽然学生投稿要做好报社退稿的心理准备，但是文秘专业学生不能因此逃避，他们要把投稿当成锻炼写作能力的机会，来提高自身的写作能力。从以上三个图表分析，只有很少的学生认为自身写作水平优秀，一些学生认为写作困难，在大学里他们很少投稿，所以分析得出：我们学校文秘专业学生写作能力明显不足。
2.2 文秘专业学生写作兴趣不高
表4 文秘专业学生写作兴趣情况表
在表4中，我们看到60%的文秘专业学生不喜欢写作，他们对于写作的兴趣低，只有40%的学生喜欢写作；在调查统计中我们发现一个现象：大一学生喜欢写作的比例较高，而其它年级喜欢写作的学生却很少，因为他们刚进入大学，还受到高中写作的影响，学院又开设了写作课程，学生还保持着写作积极性，喜欢写作课程；随着时间的推移，他们渐渐会被其他事物吸引，很难静下心来阅读、写作，学院又没有开设写作课程，他们便会对写作失去了热情。
表5 文秘专业学生写作情况表
表5显示，上了大学后，有接近60%学生在老师的要求下才会写作，他们没有写作的习惯，只是被动地去写作，他们对于写作的兴趣低。有24%的学生在自身情感需要下进行写作，15%的学生用写作来消磨时间，3%的学生是用来娱乐。结合以上两个图表，许多学生自身不喜欢写作，其中大多数学生是在老师要求才会写作，他们不会主动写作，没有写作积极性，所以我们得出文秘专业学生写作兴趣低。
2.3 文秘专业学生对应用文文体把握不清
表6
表7
原文链接：http://www.jxszl.com/jmgl/ggsygl/3380.html
