摘要：在教改不断推广下,老师们需要转变教学策略,利用好多媒体等现代教学技术,唤起学生的求知欲,让学生们能够主动地去学习音乐,爱上音乐.关键字：教学模式;情境;多媒体教学;小乐器;一.教学需要转变教学模式,提升音乐的审美能力在日常的教学实践中,大多数老师仍采用旧的教学模式,只把教授学生枯燥乏味的音乐知 更多精彩就在： 51免费论文网|www.jxszl.com 
识当作教学的重点,却忽略了引导学生去培养他们的音乐学习能力.这样的教学方式与现在的教改理念相违背,跟不上背景发展的步伐.所以,老师们必须要改变自己的教学方法,吸收消化教改所倡导的教学理念,在课堂上尊重学生的主体身份,充分激发学生对音乐的学习潜能.在讲授音乐知识的同时,也要注意学生音乐感知能力的培养.在音乐教学展开后,能够引导学生去主动的学习音乐知识,提高学生对音乐的学习兴趣.比如在学习小学音乐课本花城版三年级第一单元春来了时,可以让学生们在上课前先去搜集一些和这首德国歌谣相关的素材,让学生在正式学习前先对所要学的内容有一个大体的了解.老师在课堂的讲授中,可以先让学生们自主发言,谈谈与这首歌相关的重点内容有哪些,接着再以歌曲的主题为中心展开教学,带领学生们去学习歌曲内部蕴藏的精神内涵.教师如果想要改变教学模式,首先就需要接受先进的教学理念,积极地去挖掘小学生对音乐的学习潜能,让学生真正融入到教学的活动中去.二.在课堂中创设情境,加深理解老师们在带领学生学习音乐的过程中,需要注意营造出良好的教学氛围,创造音乐的学习情境,有利于激发学生对音乐的学习兴趣,掌握教学的主体内容.在教改不断深入的情况下,利用情境进行教学得到了越来越广泛的使用,并取得了不错的教学效果.这种方法需要老师站在音乐鉴赏的角度,创造出音乐学习的思想情境和文化情境,让学生能够充分感受到音乐的魅力,能够全身心地投入到音乐的学习中来.在创造学习意境的过程中,老师也要注意加强与学生之间的互动,调动学生学习的积极性,增强师生之间的亲密关系和信赖感.例如在学习小学音乐课本花城版四年级上册吐鲁番的葡萄成熟了时,就要在教学时注重情境的创设.在正式的教学之前,教师可以先通过生动的语言给学生描绘吐鲁番的环境,调动学生的联想,感受葡萄成熟时丰收的喜悦.接着再由教师带领学生学习歌曲,然后让学生们充满热情的歌唱吐鲁番,唱出自己的感情.三.教学中采取灵活多样的方式,提高学生表演能力在小学的音乐教学中,采取灵活多样的教学方式,能够让学生通过多种途径接受信息,提高学习效率.因为小学的学生身心还处于发展阶段,随时都在变化,这就需要老师按照学生发展的一般规律,采取不同的教学策略,唤起学生的学习兴趣.在不同的教学模式下,学生的音乐歌唱能力和表演能力也会得到一定的提高.在教学的过程中,老师可以采用事例与提问相结合的教学方法,调动学生学习的积极性,让学生随时跟紧老师的教学进度.四.采用多媒体教学,增加互动在老师的教学实践中,可以充分利用多媒体教学,把多种不同的信息传递方式融为一体,让学生充分感受到音乐学习所能获得的乐趣.投影仪播放的画面生动形象,可以取得更好的教学效果.教师可以加强与学生的互动,及时的去了解学生在看完视频照片后的心得体会,以及对音乐学习的感情体验.比如在学习小学音乐课本花城版四年级上册码头工人时,教师在讲授前可以先给学生们播放教学视频,在学生看完后,会产生一种身临其境的感觉,这时老师就可以抓住时机增强与学生的互动,了解学生对这个音乐视频的心得体会,再在此基础上展开教学,可以从学生的心理出发,更有针对性地传授学生知识,使课堂效率大幅度提高.利用多媒体教学,能够增加学生的画面感,让学生更好的融入学习的氛围之中.而加强师生间的互动交流,可以让学生更好地领悟到音乐的魅力,带来与众不同的音乐体验.五.充分利用小乐器,让学生去感受音乐在教学的同时,也可以尝试着让小乐器走入课堂,让学生去动手演奏出音乐.在日常的课堂上,老师可以适当融入一些接触小乐器的机会,给学生们体会音乐的机会.平时枯燥的乐理知识传授会让学生对音乐的学习产生厌恶的情绪.对于小学生而言,这时的他们对整个演奏都充满好奇心,让他们接触乐器,可以充分的调动他们学习音乐的积极性,主动地去学习音乐.小学是人生学习的黄金时间,此时的学习将对学生的一生造成深刻的影响.因此,在小学音乐的教学中,教师们要充分接受新教改的理论熏陶,利用现在科技发展所带来的多媒体教学新方式,改变小学音乐的教学策略.参考文献：[1]刘焱.对新课程时代下小学音乐教学策略的探究[J].教育教学论坛,2014(02).
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