摘 要随着国家经济的高速发展，国民生活水平相对于以前有了显著的提升，而教育也从由明显功利性的桎梏中脱离出来，更加注重学生整体的素质发展。在德育、智育、体育、美育等素质教育发展中，美育起到重要的作用，其中音乐教育是美育的重要组成部分，故本课题主要探讨音乐教育在中学阶段的教学。在音乐教学之中，优质的音乐课堂是教育理论与教学实践高度结合的产物，最能体现理论在实践中的运用，实践在理论上的验证与发展。基础音乐教育界的“奥林匹克运动”莫过于全国中小学音乐观摩活动。而参赛的优秀课例更是行业领先的范本，为从事音乐教育的业内工作者提供了高质量的可供学习、模仿与思考的案例。本文以《瑶族舞曲》、《青春舞曲》和《美洲乐声——化妆舞会》三节一等奖课例为主要依据，从专业技能、语言运用和教学设计等三个方面进行分析，找出其长处，取其精华，将其运用在自己今后的音乐课堂教学之中，提升自己的音乐教学水平。
目 录
1. 绪论1
1.1 课题的目的和意义1
1.2 课题研究的基础现状和趋势1
1.3 课题的研究思路与方法2
2. 中学优质音乐课堂的特点梳理3
2.1.专业的音乐技能3
2.1.1 歌唱技能4
2.1.2 器乐技能4
2.1.3 舞蹈技能4
2.2自然的语言运用5
2.2.1 符合教学对象年级特点的语音语调5
2.2.2 通俗易懂具有文化色彩的过渡语言 5
2.2.3 简单明了、循序渐进的及时评价6
2.3独特的教学过程设计6
2.3.1以音乐审美为核心,突出学科特点6
2.3.2注重双基教学,将其融入实践教学中7
2.3.3音乐引导层层递进,形式与内容自然融合7
中学优质音乐课堂分析的优秀经验8
3.1 高效的教学方法8
3.2 简洁的教学语言9
3.3 完善的教学结构10
4. 中学优质音乐课堂启示及运用思考10
4.1 中学优质音乐课堂分析的启示10
4.2 优秀经验在中学音乐课堂中的运用思考11
结语13

 *景先生毕设|www.jxszl.com +Q: *351916072* 
参考文献14
致谢15绪论
1.1 课题的目的和意义
作为一位即将踏入工作岗位的音乐教师，在进行系统的音乐教育知识、技能、理论学习之后，对于自己如何上好一堂优秀的音乐课进行了思考。在网上看到了很多优秀的老师展示的优秀音乐课堂后，受益良多。所以笔者聚焦于优质的音乐课堂，对其进行分析，分析其特点，归纳总结优秀的教学经验，并在此基础之上结合基础音乐教育理论和基础音乐教育观，在符合时代发展的音乐教育观之下，借鉴这些优秀教师的相关经验，阐述如何将其更加合理地运用到我们的教学实践中。
在优质音乐课堂中，中国音乐教育界公认的最优秀的音乐课例莫过于“全国中小学音乐观摩活动”中的获奖课例。“全国中小学音乐观摩活动”时至今日已举办八次，参赛的评委是代表中国音乐教育界最高水平的专家们。笔者在2018年9月至12月份的常熟市昆承中学音乐教育实习过程中，曾有毕业的学姐为笔者推荐了第七届全国中小学音乐观摩活动中小学组的一等奖课例——冯星星老师的《打麦号子》。当时看后觉得上课生动有趣，从未见过有一位老师可以把劳动号子学唱课上得如此热情洋溢，别出心裁。故此次论文中所列举的案例主要来自于“第七届全国中小学音乐观摩活动”中的一等奖获奖作品。因2018年12月第八届的比赛距离此次课题时间较短，只搜集到了部分小学获奖的相关资料视频，故第八届的相关资料文献涉及得并不全面。此次课题主要针对中学音乐课程进行展开，所以此次论文题目选择为：《试析中学优质音乐课堂的特点及运用》。获奖的音乐课优秀案例是一线教育工作者经过教育实践反复思考、提炼、加工过后精华的展现。本文的理论以2011年音乐课程标准为指导，试着在中学优质音乐课堂中分析出它们共同的特点，试着阐述如何将优秀教师的有相关特点的教学经验运用到自己今后的音乐教学之中。
1.2 课题研究的基础、现状与趋势
20世纪以来中国基础音乐教育的教育观不断发展，中学音乐课堂的教育水平不断提高、教学方法不断优化完善。 2018年12月，由中国教育学会主办，《中国音乐教育》杂志社承办，第八届全国中小学优质音乐课观摩活动在广东东莞市东华初级中学隆重举行。历届在此观摩活动上参赛的获奖优质课，都代表了当时基础音乐教育教学的最高水准。而在此之前，仅有一些音乐教育理论，并没有一些公认的优秀案例供大家进行具体的参考。被中国音乐教育界所公认的优质音乐课堂就是“全国中小学音乐观摩活动”的历届参赛获奖的优秀范例。因此笔者主要从以下两个方面来进行资料的搜集进行分析。第一大类，主要收集与“全国中小学音乐观摩活动”相关的期刊以及学术论文，通过具体的案例寻找最新的资料、教学分析及所思所感，如全国获奖中学优质音乐课案例研究(张汝豪,2017),第七届全国小学音乐课观摩活动的获奖课例研究(李依祎,2017),第六届全国中小学优质音乐课获奖案例研(秦葱,2013),高中音乐优质课研究以“第七届中小学音乐课观摩活动”一等奖为例（范丹婷，2016），中学音乐课堂教学观摩引发的思考（宋瑾，中国音乐教育，2015），第七届全国中小学音乐课观摩活动教案选编（中国音乐教育，2018），从“教程”向“学程”转化的音乐课程观——基于全国中小学音乐课观摩活动的分析（李茉，课程.教材.教法，2017）等。第二大类，主要是优秀课例的研究。在相关音乐教学方法上对优质课例进行分析，分析其特点。如初中音乐课堂有效教学的实践研究（王文婷，2012），初中音乐优质课教学策略研究以石嘴山市六所初中为例（王雪梅，2014）观摩活动课例主要有《美洲乐声——化装舞会》（叶莉，2014）,《青春舞曲》（何静，2014），《瑶族舞曲》（景虹霞，2014）等。笔者以上所有搜集到的资料均是对本课题展开论述、进行案例分析的重要依据。最新的第八届中小学音乐观摩活动的相关资料目前只能搜集到小学视频部分。在笔者搜集与论文课题相关的学术期刊、学位论文和相关图文时发现，对于优质中学音乐课堂的研究还有一定的空间。在搜索相关的学术论文时，与“全国中小学音乐观摩活动”相关的论文数量不到十篇，更多的是期刊上的论文。受个人实际情况和时间年限的影响，收集部分相关的文献资料，虽然只有一部分的相关资料展示，但这也使笔者能够用更广阔的角度去描述，从而更加清晰的去了解和认识的课题研究的本质。许多学者以严谨的态度论述他们的所见所闻所思所感，在中国的基础教育研究，得到了更多人的关注。基础音乐教育观念与中学音乐课堂的教学的之间互动，将呈现更加高效、准确的状态。

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