摘要：德育教育是小学教育的重要组成部分,直接影响着小学生人生观与价值观的形成,还有学生品德与性格的塑造.我们知道,小学生在学习生活上的随意性比较大,老师应规范班级管理,融入德育教育,提高学生道德素质,实现小学教育教学的意义.班主任在教育教学中既要让学生不断积累知识,提高文化素质,又要通过德育教育,让 更多精彩就在： 51免费论文网|www.jxszl.com 
学生慢慢学会如何为人处世,培养学生对学习的积极态度和对生活的热情,把学生学习知识与他们德育教育结合在一起,全面提高小学生思想品德素质.关键字：小学生;班主任;德育教育;工作策略;一.了解并理解学生——让学生感觉到被尊重作为小学班主任,我们要想在工作中教育学生,使学生思想品德有所提升,那我们的教育一定要建立在了解.理解学生的基上,让学生觉得老师尊重他们,在乎他们的感受和想法.如我有一个学生爱看动漫,上课看.下课看,无论是数学老师还是英语老师都向我反映过他的情况,我也在班会上暗示.明示了几次,他依然不改,看得不亦乐呼,学习成绩直线下降.在与家长沟通,了解到他是和爷爷奶奶一起生活,父母顾不上他,他为了排遣对父母的思念和孤单,才迷上动漫后,我在工作中就有意识帮助这个学生控制看漫画的时间,要让他知道学习是首位的,漫画只能在学习任务完成后可以看.后来我发现这个孩子上课不看动漫了,英语.数学老师也再没反映过,他的学习成绩也有所提高.这样的引导教育,不但帮助学生改正了一些不太好的习惯,而且维护了学生尊严,让学生受到了尊重,对于学生性格形成很关键.二.构建良好的班纪班风——促进学生发展良好班纪班风的形成是一个长期形成的过程,要在平日的工作中点点滴滴的积累,在教育中慢慢形成,进而在潜移默化中约束学生的行为,让学生知道.明了什么该做,什么不该做,或者如何与同学相处,尊敬老师,如何在学习.生活中形成一种良性的.积极的竞争风气.首先,作为班主任,要抓好班级的考勤,让学生遵守纪律,从小懂得守时是一种美德.如迟到了,就要采取相应的惩罚举措,让学生知道迟到是不应该的,并帮助学生改掉迟到坏习惯,按时上课,天天向上.其次,及时纠正学生的缺点和错误.坏的习惯和好的习惯一样,都是在天长日久的积累中慢慢形成的.在教学中我就发现有些学生桌面总是乱糟糟的,随手随地扔纸屑,对教室里养育的花总是动手动脚,摘一下,掐一下的,这些毛病看似都无关紧要,但是影响小学生良好习惯的形成.所以,当看到小学生随手扔纸屑,掐花折柳的行为时,班主任就要及时做出委婉的纠正.如某某同学,我刚才看到值日生把地拖干净噢,咱们是不是都得尊重别人的劳动成果呢.如此,又委婉,又轻松的口气,不但学生容易接受,而且德育效果一定比命令式,指责式的批评强百倍.三.营造德育氛围——使学生在潜移化中受到教育实事证明良好的班级环境,对于学生生活.学习的影响力不可忽视.如果学生长期生活在老师的压迫.严管之下,使他们没有思想,没有尊严,那么他们以后也就不会尊重别人;如果一个学生总是被老师恰当表扬,还时不时在表扬中给他们一些建议,学生以后一定会有一颗积极向上,乐观阳光的生活态度;如果一个人总是被老师批评,那他一定很自卑,缺少信心等.记得曾经班里转来一个女学生,她话很少,上课也从不回答问题,给人感觉她的学习一点都不积极,表现也缺少自信.我了解后,才知道,她之所以转到我们这个学校来,就是因为曾经的班主任总是批评她,她的缺点.错误会被老师放大几十倍,她的优点.长处那个班主任却忽略不计.长此以往,就导致这个学生对自己没了自信心,满心都是自卑.了解了这些情况后,我就有意地在之后的课堂上.活动中,总是有意无意地表扬她,还给她有意的安排一些任务,其他学生看到老师对新来的同学这么关注,也都有意无意地帮助她,靠近她,慢慢的那个女同学的自信找回来了,她开始在课上回答问题,也开始和同学们说笑,同时,她的学习成绩也提高了不少.作为班主任,只要在工作中,善于营造和谐的氛围,用表扬.赏识的双重方法教育学生,一定也能让学生学会宽己待人,体谅他人,与他人友好相处的为人处世的态度,同时也能和同学一起共同为班级和谐.文明的学习氛围而努力.四.结束语总之,小学德育教育是素质教育关注的重点,也是小学班级管理中的重点,作为小学班主任,要想提高小学生道德素质水平,树立良好的价值观以及人生观,就要在班级管理中,教学中,融入德育教育,引导和督促学生,使他们形成自我管理的意识和能力,从而提高学生的道德品质,提升德育教育的效率.参考文献[1]贾红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].我国校外教育,2015,(04):23.[2]季晓方.简析对小学班主任德育教育的几点认识[J].现代阅读,2012,(15):70.
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